《人民英雄永垂不朽》教学设计教学目标：1．引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。2．学习将时间顺序和空间顺序相结合的说明方法。3．认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。教学重点：1．学习说明文中时间顺序和空间顺序结合的方法。2．学习文章用文字及画面特征对十幅浮雕进行描述以突出主题的写法。教学过程：一、预习字词：【注音】瞻仰（zhānyǎng）矗立（chù）奠基（diàn）砌墙（qì）镏金（liú）上溯（sù）五卅（sà）髻（jì）天堑（qiàn）镶嵌（xiāng）巍峨（wēi’é）【词语解释】1、矗立：高大而笔直的挺立。2、落成：（建筑物）完工。3、瞻仰：恭敬地看。4、巍峨：形容山或建筑物高大。5、遥遥相对：远远地互相对峙、对立着。6、丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多盛。7、永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。8、镶嵌：把一物体卡在另一物的空隙内。9、怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。形，表现了显露。于，在。色，神色。二、题解文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有何作用？标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，提示文章的主要内容。三、整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。1、导入：展示人民英雄纪念碑的图片，让学生谈谈自己对它的认识。在新闻联播中，在外国使节访华新闻中，或直接看见过。人民英雄纪念碑在这种重大的情况下出现，体现了它的政治地位、历史地位。2、通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。四、文章的结构：1、划出课文中表示方位的词（在文中找出表明顺序的关键词语）⑴进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前——踏上台阶——到了平台按作者的活动顺序来写，由远而近，介绍纪念碑的位置、兴建经过及整个形象。⑵到了第二层平台，作者又如何介绍纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？由下而上：台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶正面而背面：题词（正面）——碑文（背面）先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石⑶说明的顺序：总的来说，本部分按空间顺序来写。活动顺序：广场——石道——碑前——台阶——平台（由远而近）空间顺序：台阶——平台——（大小碑座）——碑身——（由下而上）东西两侧上部——碑顶方位顺序：东（2）——南（3）——西（2）北（3）（东——南——西——北）2、文章可分几部分，段意是什么？（见课文分析）①作者的思路：点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受。②全文共十一段，分三部分。第一部分：（1）点题开头，总领全文。说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。全段仅两句话。第一句告诉全国人民：人民英雄纪念碑已经建成。“落成”表明这一工程已胜利结束，内含庄重、庆贺之意。第二句进一步点明作者对人民英雄纪念碑的总体印象和当时的心情：“巍峨、雄伟、庄严”既体现作者对人民英雄纪念碑的总的印象，又概括出碑的总体特征；“瞻仰……纪念碑”既提示了本文的主要内容，也与“怀着万分崇敬的心情”扣合，体现全文感情基调。第二部分：（2-10）介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。第三部分：（11）抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。“走下台阶，离开纪念碑”引出结尾，呼应开头；“默默致敬”不仅与开头“万分崇敬”呼应，而且深沉地表达了人民英雄的革命业绩感人之深以及群众对先烈的崇敬、悼念之情。3、重点批划：（课文第二部分）①有关碑的概念位置：广场南部材料：花岗石、汉白玉台基：美观朴素、洁白耀眼正面：题词纪念碑背面：碑文两侧上部：红星、松柏、旗帜上碑座四周：牡丹、茶花、菊花碑顶：卷云重幔②层次分三层：第一层（2-3）介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程规模和质料。第二层（4-5）介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。第三层（6-10）依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。第六段是总说，使人对十幅浮雕产生总的印象。第七至第十段是分说，每段开头交待作者的瞻仰方位，由此体现十幅浮...
