高三物理类比法在物理学习中的应用在学习物理的过程中，经常会碰到各式各样的难点。突破难点首先必须采用合理的方法，有效的措施，才能化难为易突破难点。类比法是通过比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性从而达到同化记忆的目的。使具有同类特点的物理量一并记忆，以举一反三，触类旁通。一、比喻类比对于一些概念特别抽象，难以直接用实验来加强感性认识的教学难点，可以用类比的方法来解释，这样既有利于接受知识，又利于培养思维能力。在学电压时，用水路类比电路，水流类比电流，水压类比电压，抽水机类比电源，就容易理解。又如分子的引力和斥力，把两个相互作用的分子比喻为连着弹簧的两只小球，弹簧伸长时表现为引力，弹簧缩短时表现为斥力。二、概念类比加速度与感应电动势：加速度是描述速度变化快慢的物理量，是速度的变化率，；感应电动势是描述磁通量变化快慢的物理量，是磁通量的变化率。变化率的概念在物理学习中经常用到，是指某一物理量的变化与发生这一变化所用时间的比值，叫该物理量的变化率。通过对两个概念的比较，两者归为一类，从而加深记忆。三、公式类比万有引力定律F万=G与库仑定律F库=K：比较这两个公式你会发现它们十分相似，库仑力和万有引力的大小都和两个物体之间距离的二次方成反比，与两个物体的质量或电荷量的乘积成正比，力的方向都在两个物体的连线上。四、性质类比如在学习静电场一节内容中，“电场”概念的建立是极为重要的，但由于此概念比较抽象，学生往往难以理解。可以用力学中所学重力场与之类比：地球周围存在着重力场，地球上所有物体都处于重力场中，都受到了地球的作用——重力。同样，电荷的周围存在着电场，电场对处于其中的电荷有电场力的作用，（如：点电荷间的库仑力的作用）。再由物体在重力场中具有了与地球位置有关的重力势能，引导学生总结出，检验电荷在电场中也应具有与场源电荷位置有关的电势能。如此类比，相当于在新旧知识间架起了一座桥梁，让学生能够从已掌握的旧知识中顺利地接受和理解新知识。又如：场强E和电势U这两个描述电场的物理量，E、U与检验电荷q有无关系呢？而牛顿第二定律M=F/a，当物体受到的合外力为零时，物体产生的加速度也为零，但物体的质量为一定值；再有，欧姆定律中R=U/I，若电阻不接入电路中，U、I均为零，但电阻R却一定。究其原因，盖它们都是事物本身的物质属性。这种简单的类比，使学生顿悟：E、U是描述电场本身性质的物理量，电场是客观存在的，与检验电荷无关，而定义式：E=F/q、U=ε/q只是定义E、U和计算E、U大小的。五、规则类比我们上楼梯,一次只能上一个台阶、二个台阶……每次只能上一个台阶的整数倍，而不可以上一个台阶的0.5倍、0.6倍。同理下楼梯也只能下一个台阶的整数倍，而不可以下一个台阶的用心爱心专心0.5倍、0.6倍。总之我们上下楼梯只能是一个台阶高度的整数倍，借助这一规则很容易的解决量子化的概念。带电体的电量一定是元电荷带电量的整数倍、爱因斯坦“光子”学说中的光量子、玻尔原子模型中的轨道（能量）等问题都可以按照这一规则圆满解决。综上所述，类比法在教学方面具有严格的逻辑推理难以取代的功效。但在使用类比方法时，要注意各种不同事物之间的差异和区别，在引进新概念、新规律时，应当进一步把它们的本质弄清楚。只有这样，才能更好地理解所学习的内容。用心爱心专心
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