《沁园春》能力情感目标理解上下阕的内容，把握诗人的思想感情技能方法目标1、赏析多种修辞手法（比喻拟人等）的运用带来的生动描写2、熟读成诵，准确默写，积累语言。重点理解内容，把握诗人的感情难点赏析运用修辞的写景句的精妙教法以读带赏学法读读思思合作探讨一、预习导航1、创作背景《沁园春•雪》这首词，是毛泽东主席于1936年2月所作。1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词。1945年日本投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，应柳亚子要求，亲笔书写了这首词赠他。后由重庆《新华日报》发表，说它“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。毛泽东以文人的气质和无产阶级革命家的胸怀与气魄征服了大后方的民众，甚至他的敌人。“沁园春”为词牌名，“雪”是题目。2、作者简介毛泽东，字润之（1893--1976），中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家、理论家、二、自学导航一读——读准字音，写一写，将你认为重点的词语积累下来。二读——读懂内容，反复朗读并思考：温馨提示：在朗读的时候，要注意把握诗歌的节奏，处理好轻重音和语速。这首诗表现诗人毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。读的时候要注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重，这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。词的上阕主要写了什么内容？词的下阕评价了哪些人物？作者评价最高的是什么人？请把承上启下的过渡句勾画出来。诗人和书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东具有很高的中国古典文学修养，长于推陈出新，古为今用。作品具有神采飞扬的生动形象和景、情、理有机统一的深广意境，与作者的情操和抱负相一致，词作有着博大精深的思想内涵，影响深远。批注：结合背景及作者简介理解诗歌的内容“诗言志”，你认为作品抒发了诗人怎样的感情？三读——品读妙处，你发现作品中运用了哪些修辞手法？请标注出来，反复品读，选你最喜欢的一处，说说其表达效果。二、合作探究1、诗人写景很有层次，反复朗读上阕，看看作者先怎么写、再怎么写、最后怎么写。2、评论家说这首词“意境壮美雄浑，气魄宏大磅礴”，你觉得这特点在哪些词句中显示出来？或者什么写作方法使其有此效果？说说你们的赏析所得。3、诗人用词精当，如“略输文采”中的“略”措词极有分寸，并不是一概否定。请你发现诗中用词精当传神之处，并简要赏析。4、作品中提到的五位帝王都是中国历史上的杰出人物，你如何评价他们？你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。三、课堂比赛背诵《沁园春雪》批注：提高学生的积极性，背会此文。
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