《蓝蓝的威尼斯》教学目标：1、理清作者行踪，掌握移步换景的手法。2、探究威尼斯的瑰丽与奇特，并归纳出作者的写法。3、感悟作者蕴含在文中浓郁的情思。教学重点：目标2教学难点：目标3教学辅助：多媒体课时安排：一课时教学过程：板书课题、作者。课前互动：“话旅游”。请几位学生谈谈自己曾旅游过的地方，并谈谈感受。一、导入投影《辞海》有关威尼斯的介绍，激发学生品读文学作品的兴趣。今天老师和大家一起来学习《蓝蓝的威尼斯》。威尼斯是欧洲国家意大利的一座城市，我们先来了解一下《辞海》里是怎么介绍它的。投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利东北部。人口34.3万(1982年)。建于离陆地4千米的一百十八个小岛上，有一百七十七条水道贯通其间，四百多座桥梁将各岛连成一体全城以舟代车，是世界上唯一不通行汽车的城市。以生产珠宝玉石工艺品、花边、刺绣等著称。市内有古老教堂、钟楼和宫殿。多海湾浴场。——摘自《辞海》明确：这是一段纯说明性的文字，它是缺乏艺术表现力的，无法体现威尼斯的独特的魅力今天我们一起来领略作家马信德笔下的威尼斯的异域风情。二、初识威尼斯师：现在让我们走进这座城市，请同学们快速浏览课文，找找作者在威尼斯到了哪些地方每次又都观赏到了什么，做好记号，用投影上的句式回答问题。投影：作者在__________,看到了__________。（移步）（换景）明确：作者的行踪在不断地变化，景色也随之而不断地变化。像这种按照一定的路线，边走边看，把看到的景物依次描写出来的手法就是游记散文常用的手法——移步换景。三、威尼斯之奇引领学生感受独特的异域风情师：刚才课前有位同学提到他去过……，那里……的……至今让他记忆犹新，难以忘怀。的确，一个景点、一座城市要给人留下难以磨灭的印象，必须要有自己的特点，有独到之处。现在请同学们到课文中去寻找威尼斯这座城市它的独特之处在哪里，划出来和同学们交流一下。小结：奇在地理面貌（一系列的数字）——“百岛城”、“桥城”奇在“开门见水”奇在交通工具——“公朵拉”资料辅读：“公朵拉”——希腊语，是“轻便之舟”的意思。因为它内饰豪华、乘坐舒适所以有“水上奔驰”、“水上法拉利”之称。整条船都漆成黑色。板书：奇四、威尼斯之美师：威尼斯不仅是独特的，也是瑰丽的。作为亚得里亚海滨一串璀璨的明珠而闻名于海内外，那么它那令人心颤的美表现在哪些地方呢？请同学们再次回到课文中去，把你认为文中最美的地方找出来读一读，并按照老师给的示例在旁边作作批注。投影：例：威尼斯美在梦幻般的蓝蓝的水。威尼斯美在（修饰语）的（中心语）引导学生读出美文的味道在语速、重音和情感等方面进行指导“秋色美、夜景美”等多形式地把朗读铺开（个别读、指导后再读、全班读等）板书：美五、写法探究师：我们同学都有一双发现美的慧眼，一副表现美的好嗓音。这让老师不禁也为你们叫好接下来请大家思考作者在文中用了哪些手法来表现威尼斯的魅力与奇特的。我们用一些术语来进行归纳。何谓术语？术语就是欣赏文学作品时所运用的一些约定俗称的专用词语。其实，术语就在我们身边。比如：“铺垫”、“以动衬静”、“卒章显志”、“开门见山”、“首尾呼应”等。老师给一个示例：例：抓特征：作者迫不及待地在飞机上鸟瞰威尼斯时，抓住了威尼斯的总特征——蓝。蓝蓝的天，蓝蓝的地，蓝蓝的水，威尼斯宛如蓝色世界里的一颗耀眼的明珠。下面任意选取一个老师投影出来的术语，分组讨论，进行写法上的探究。用修辞用传说用数字用动静用色彩六、情系威尼斯体验作者对威尼斯这座城市的风景和人文的喜爱和赞美之情。师：同学们，一篇游记如果只是突出景物的“奇”与“美”，那么它的感染力还是不够的带有感情的游记才能打动读者。好的游记都是景中含情、景中传情。请大家说说《蓝蓝的威尼斯》渗透着作者怎样的情思。——喜爱、赞美（板书）不仅喜爱这座魅力无穷的城市，更喜爱这座城市热情、勤劳的人，还对这座城市的历史文化发出了由衷的赞美。板书：城、人适时引导学生对文题的理解“蓝蓝的”不仅仅是这座城市的颜色，还象征着这座城市的宁静、和平、幸福、和谐、悠闲……七、深情演读...
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