第二课芦花荡课题芦花荡教学目标知识与技能赏析“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。过程与方法揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。情感态度价值观教学难点揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。教学重点学习景物描写的方法。解读方法教学方法情境教学、合作讨论、展示学习教学准备教学过程环节教师行为学生活动设计意图情境导入上节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感觉到《芦花荡》就像一块磁铁深深地吸引着我们。今天这节课，我们继续品读《芦花荡》，赏析小说的人物、景物。复习巩固旧知，引出新知的学习。预习交流1、请同学们拿起手中的笔，找一找、画一画文中描写芦花荡景色的句子。2、在景色描写的句子旁边进行旁批，说说你对芦花荡的印象。1.独立认真预习；2.结合导学提纲要求，运用六步预习法（读、划、写、记、练、思）；3.在老师安排下开展小组交流，得出小组结论；4.学科长收集整理问题，以备班上讨论。放手让学生预习，提高学生的预习与小组交流的能力。合作讨论1、品老头子形象的英雄美请同学们从课文中画出描写老头子的语1.独立阅读并填空；段，并从人物描写方法和人物性格两方面进行圈点批注。然后小组探究、全班交流。2、品老头子形象的真实美。（1）课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？（2）老头子叫什么名字？为什么要写一个无名英雄？2.独立思考完成后，对子间可轻声交流，完善个人观点；3.在老师指导下开展小组交流；4.小组代表展讲小组成果。5.学生独立完成“快乐自评”；6.小组内交流重要内容。学生先勾画，再分析。检测反馈环节描写的作用有哪些？请概括出来。资源链接教学反思
