《苏州赋》教案教学目标：1．掌握课文的有关字词。2．适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。3．反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。4．感受文章的语言特色，修辞手法的运用。教学重点难点：1．初步了解“赋”的特点。2．通过读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。3．文章的主题理解。教学过程：1．导入新课图片展示：民间有“上有天堂，下有苏杭”的说法，这里的“苏”就是苏州，一个能与天堂相媲美的地方该是什么样的呢？今天我们一起随着作家王蒙到那里去欣赏一番。（板书题目）“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。同学在读课文时注意理解它在这里的意思。苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。2．学生读课文，理清文章的思路。引出苏州介绍苏州赞美苏州3．学生读课文，找出关键语句，理解文章，体会作者思想感情。（小组交流）学生回答后，教师总结：1这就是苏州。2苏州，还是苏州吗？3苏州更加苏州！4苏州是永远的。结合文章内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。小组交流讨论。学生回答，教师归结：这几句很好的表现了作者的思想感情，是文章的感情线，把文章紧凑地串联在一起。它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。齐读课文相关段落，体会作者的思想感情。4．补充文化大革命的相关内容，让学生了解苏州遭到破坏的原因。同时也明白遭到破坏和不仅是城市的容貌，还有人们的心灵。5．文章写了苏州哪些方面，用了什么样的修辞方法？读课文思考并讨论回答。教师归结：苏州的历史苏州的腾飞苏州的文化苏州的园林艺术苏州的刺绣和佳肴反问与排比阅读体会作者的思想感情。6．小组探讨文章的主题。学生回答后教师归结：赞颂了苏州改革开放后的迅速发展和成就，表达了作者对苏州走出文化大革命的阴影，得到恢复和发展的由衷喜悦。当然还给我们留下了许多的思考，同学们可以继续探讨。7．回到我们开始的问题，“赋”在文中是什么意思？通过文章我们看到了，文章重点不是描写，而是极力地铺陈，进行议论和抒情。这也就是“赋”的特点。作者借用这一古文体把他的思想感情淋漓酣畅的抒发了出来。8．学生讨论文章在结构和语言上的特点。9．总结：文章结构严谨，思路清晰，语言新颖，有创意，运用大量的修辞增强文章的表现力。10．作业：1课后练习一、二。2搜集苏州的相关资料与同学交流。板书设计苏州的历史苏州的腾飞苏州赋苏州的文化由衷的喜悦和礼赞苏州的园林艺术苏州的刺绣和佳肴
