12唐诗五首1．知识与技能目标：反复诵读并默写这五首诗。2．过程与方法目标：培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．情感态度与价值观目标：领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。诗文的默写与理解。朗读法、练习法、合作学习法。多媒体。第1课时《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》一、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介王绩(约589—644)，唐代诗人，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。他才思敏捷，长于写诗，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。王维(701—761)，字摩诘，盛唐诗人的代表，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2．背景介绍《使至塞上》：唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。东皋(gāo)徙倚(xǐ)驱犊(dú)萋萋(qī)燕然(yān)4．记住重点词语的词义。【薄暮】傍晚。【徙倚】徘徊。【历历】分明的样子。【长河】诗中指黄河。【萋萋】草木茂盛的样子。【乡关】故乡。【问边】慰问边关守军。二、合作探究生成能力步骤二学习《野望》1．用自己的话说说诗意。【交流点拨】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物骑马驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈！2．名句赏析。(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。【交流点拨】这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们描绘了一个什么样的场景？有什么作用？【交流点拨】这两句着力描绘山野晚归的生动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详与宁静。3．这首诗主要写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。步骤三学习《黄鹤楼》1．用自己的话说说诗意。【交流点拨】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来了，唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛。时至黄昏，不知何处才是我的家乡，看江面烟波渺渺，更使人发愁！2．名句赏析。(1)颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写景有什么特点？【交流点拨】这两句运用对偶的手法描写眼前所见的景物，晴空里，隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。(2)尾联中的“烟波”一词妙在哪里？【交流点拨】“烟波”把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。3．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？【交流点拨】这首诗通过诗人游览黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。步骤四学习《使至塞上》1．用自己的话说说诗意。【交流点拨】我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍...
