《美丽的西双版纳》教学设计教学目标：1、欣赏西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习用对照手法描写景观和富有感情色彩的语言。学习重点：目标2学习方法：朗读、自读、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕“‘有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡’。提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”瞧，多美多诱人的景致，多美多真挚的情感！让我们也走进了西双版纳，融进作者那一串串彩色的记忆——二、阅读主场（一）请五个学生给同学做朗读指导（每个人一个部分），先提出朗读建议，再示范朗读。（课前准备）（二）合作学习1、问题讨论：每个小标题中应特别注意的字眼是什么？（以此确认每部分阅读学习的重点）“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”2、将学习小组分成五个部分，按上面确认的各部分的重点分别学习理解。“高高望天树”——第一段简介望天树的价值及高度。第二段描写热带雨林中的藤状植物、小溪、毒蘑菇、小鸟。第三段写一段有趣经历。第四段交代傣族的饮食文化。“竹楼映蓝天”——第一段写竹楼的地理位置、构造及作用。第二段写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。“悠悠野象谷”——第一段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第二段写大象表演的有趣场面。第三段写大象的最后一个表演动作。“妩媚傣寨水”——第一段写打谷。第二段写泼水节。第三段写水中嬉戏。“笑对生与死”——第一段总写仿佛漫游在一幅民族风情画卷里。第二段写民族风情“修行与还俗”。第三段写民族风情“关门节”与“开门节”。第四段写傣族人民的生死观和人生观。3、学习小组推举代表在班上交流，每部分各段文字与小标题中的关键词语的联系。（如有不同意见，可以开展讨论；交流讨论中教师适当点拨。）教师示范分析“高高望天树”：第一段直接写树高。第二段的藤状植物缠在大树上，毒蘑菇长在树上，小鸟在树林里唱歌。第三段想拍完整的热带雨林的照片，才往河里走。第四段所写吃傣家风味饭的菜肴都是热带雨林中特有的。（三）学生交流课文学习收获。（教师适当启发）交流要点：1、用小标题构建文章。小标题都用五个字组成，句式整齐，结构匀称。重点突出，条理清楚，给人深刻的印象。从五个不同的角度，突出了总题中的“美丽”两字。2、运用对比手法。野象谷中的恐怖与大象表演的乐趣男人粗俗打谷与女人细细打谷“打谷子”的风情画与“水中嬉戏”的风情画“生”与“死”运用对比手法成功把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出了“美丽”的特征。三、阅读尾声（一）师生合作研究“探究·练习二、三”（二）解决学生预习中提出的问题。（三）词句积累（抄在积累本上）。心驰神往傣家蕨菜竹篾轻描淡写色彩斑斓妩媚像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。在夕阳映衬下，更显出几分妩媚。一簇簇翠竹、绿树眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力。（四）布置作业。采用课文提供的材料，向家长介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光或质朴意深的民族风情。以“在李舵的文字中遨游”为题，把自己阅读中获得感受写在一段文字中。
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