《海洋是未来的粮仓》教案教学目标一了解有关海洋的知识，增强环保意识。二学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。教学重难点一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用二教学难点为如何关注海洋的现状和未来教学课时一课时教学内容一导入：简介《十万个为什么》的相关知识海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”------二整体感知问题设置探究明确1为什么说海洋是未来的粮仓？2海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：本文可以分成三部分<一>（1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。<二>（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。<三>（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。三详读本文第二部分设问：1。列举海洋可以为人类提供哪些粮食？2本部分运用哪些说明方法？3本部分的结构？明确：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③远洋鱼）说明方法：列数字，举例子，分类别，作比较。作诠释（结合课后二）本部分结构：先总后分四分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头。五体会下列句子中加点字表达的准确性。①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。明确：1“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。2“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。3“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。六课外延伸：1为什么要保护海洋？2我国的海洋经济现状如何？
