北京市平谷县八年级语文《周庄水韵》教学设计【教学目标】1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。3、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。5、学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。【教学重点及难点】1、味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。3、诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。4、会描述自己的“所见所闻所感”。【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性立足祖国，放眼世界。2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。【教学安排】安排两课时。第一课时：引导学生对课文的整体感知；背诵“第二次游周庄”的语段。第二课时：引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段，掌握景物描写的顺序、特点；体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用。【教学过程及内容】第一课时（一）、激发兴趣，导入新课。1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几幅对比画面。以“高山流水”或“泉水叮当”作为背景音乐。2、教师同时解说：图一：对比的“威尼斯”与“周庄”——如果说威尼斯体现了“水城”的富丽堂皇，是“水中的皇宫”；那么，周庄则体现了“水乡”的朴素清纯，是“水上的碧玉”。图二：对比的“丽江”与“周庄”——马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”，（导入解说：）那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味，——“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”今天，我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味周庄的水情与水韵。（二）、整体把握课文的结构内容。1、配乐朗读，感性感知：※展示播放周庄的四幅画面：第一幅——“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图（直接利用教科书上的插图）。第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图※配乐：以“高山流水”或“表现节日热闹气氛的音乐”作为背景音乐。2、“听”读感知内容结构：学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。※提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……※提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。采用“文字配画面，画面配文字”的方法。参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即※整体水韵图画（1段——3段）。“小桥流水人家”的周庄整体图※三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩...
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