小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计景洪市第一小学卓建玺一、教学内容：人教版三年级下册第46页例1，做一做，练习十1、2、3题。二、教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。三、教材分析两位数乘以两位数的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。让学生经历生活问题“数学化”的过程。四、学情分析本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。五、教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点：理解笔算两位数乘以两位数的算理。六、教学方法：讲授法讨论法七、学法指导：自主探究与合作交流八、课型：新授课九、课时:1课时十、教具学具：实物投影仪，课件十一、课前小研究：一、口算30×5=15×5=35×2=14×3=18×10=40×10=10×20=140×4=二、预习课本P46例1，完成下列问题。1、你找出了哪些数学信息，并能根据信息列出算式吗？2、开动你的脑筋想一想可以用哪些方法来计算？3、请你说一说你的算法？4、笔算两位数乘两位数乘法时要注意什么？十二：教学过程：一、复习旧知：（1）口算：30×5=15×5=35×2=14×3=18×10=40×10=10×20=140×4=2、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）。二、互学（探索交流，解决问题）1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24×12。2、各组讨论：怎样计算24×12。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。③把正确的方法确定下来。三、展示交流:各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：24×10=24024×2=48240＋48=288多让学生说一说口算的过程和方法。（2）同学们会口算了（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十位上的1乘24，得24。设问：这个24表示……接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。方法二：3×4=1224×3×4=288(注：这样一来就把二位数乘以两位数转变为两位数乘以一位数)多让学生说一说计算的顺序。先算24×3=72再算72×4=288方法三：24×12————48……24×2的积24……24×10的积（个位的0不写）————288（4）、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。五、巩固应用，内化提高1、笔算：23×13=33×31=43×12=11×25=2、谁是最厉害的小医生：32×22=32×22=13×12=11×25=3、完成课本练习十第1、2、3题（学生独立完成，进行集体订正）四、课后小结：笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。板书设计：笔算乘法方法一：24×10=24024×2=48240＋48=288方法二：3×4=1224×3×4=288方法二：24×12————48……24×2的积24……24×10的积（个位的0不写）————288课后反思：
VIP
