学习吴亚琴心得体会新教育实践理论研修班学习心得体会XX县区山川学校吴志宏第一次参加新教育理论培训，通过聆听报告了解了实施新教育的思想、基本流程，领悟到了新教育的魅力，也真切感受到了新教育给学生、给老师、给学校带来的变化，受益匪浅。下面从三个方面谈一下自己粗浅的体会。一、理念超前，过一种幸福完整的教育生活。第一、新教育当然是“新”教育，是相对于传统旧教育而言的“新的教育”。第二、新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。第三、新教育更是“行”教育，是主张建设与行动的“行动教育”。第四、新教育还是“幸”教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”。第五、新教育也是“星”教育。追求理想“仰望星空”，打造民间教育的“星工场”，“星星之火可以燎原”。第六、新教育也是“信”教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信念。二、从“心”开始，缔造完美教室。完美教室就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识，有个性、能审美等方面，训练有素又和谐发展，1一天天地丰盈着、成长着。教室是个小社会，就会有社会的一切：道德规范、行为规则、规章制度、榜样底线""全都与这个社会同步建构而成。在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。而命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。第1页共4页一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。在完美教室中，道德人格的养成始终是基础性和关键性的。具体来说：*一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰；*一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；*一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；*一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。三、学校文化是学校特色的灵魂。聆听完吴勇主任《让学校文化在展示中生辉》报告，我非常激动，自己参加的培训少，对如何建设校园文化不太懂，听完受益匪浅。我2认真查找学校校园文化建设问题。我发现：我校的校园文化建设滞后，与报告中的要求甚远。听完报告后我认为我们的校园文化建设注重以下内容：（一）精神文化。学校精神文化是学校全体教师共同认可并一致遵从的价值观念和行为规范，主要表现为学校精神、校训、办学理念、学校使命、发展目标等内容。这些内容反映出的学校精神不但是对传统文化的继承和发展，而且也是时代精神的集中体现。学校的精神文化是学校的灵魂，是学校发展的动力之源。（二）制度文化。学校制度文化是蕴含在学校各种组织机构及其规章制度中的价值观念和行为规范，体现着社会对学校各方面工作的基本要求。（三）行为文化。学校行为文化是蕴含在学校教职员工和学生共同遵守的各种行为模式中的价值观念和行为规范，既反映了学校对教职员工和学生外加的行为规范，也体现着学校教职员工和学生内在的价值观念。学校的行为文化主要蕴含在两第2页共4页个方面的行为表现中：一是教师、学生和行政人员在各种常规教学、学习和管理活动中的行为表现；二是教师、学生和行政人员在学校的各种专项活动中的行为表现。学校精神文化是学校行为文化的精神内核，学校制度文化是学校行为文化的制度保障。（四）形象文化。学校形象文化是蕴含在学校形象中的价值观念和行为规范。学校形象主要通过以下三个方面呈现出来：一是学校的校名、校标、校徽、图形规范、文字规范、音响规范等基础要素的形3象；二是导视系统、办公系统、教学系统、后勤系统、宣传系统等应用系统的形象；三是学校教职员工和学生的形象。各个层面的学校形象是学校价值观念和行为规范的最生动、最直接的展示，不...
