浅析高中物理中的审题与建模摘要：在高中物理学习中,学生有两大难题:一是须要掌握庞大浩繁的基本概念和规律,并且掌握它们之间的内在联系;二是对众多的解题方法、技巧,用的不熟练,遇到难题束手无策,而审题和建模是解题方法和技巧的敲门砖。而作为一名高中物理教师，就要想办法帮助学生走出困境、渡过难关，尽可能在平时的教学中培养学生学习物理的兴趣，培养学生学好物理的自信。下面就分别对审题和建模进行讨论。关键词：高中物理；审题；建模；一、审题解题是由审题、提出解题方法和思路、作答与演算、以及审视答案等四个环节组成，审题是求解物理问题的第一步工作，同时也是决定解题成败的关键。因此，培养和提高审题能力很重要。在物理学习中有很多同学反映老师讲解习题时都能听得懂,但是自己独立解题时却感到非常困难.出现这种困难的原因除部分同学对概念把握不准、对规律理解不透之外,更为重要的恐怕是不会审题.物理问题虽然形式多样、内容丰富,但审题过程还是有规律可循的.审题,顾名思义是要弄清题意,形成完整的物理情景.也就是通过审阅题文和题图，理解题意，弄清题目中所涉及的物理过程，想象物理图景，明确已知条件与所求问题间的关系等而进行的分析与综合的思维活动。怎样做才能达到这个目的呢?下面就审题技巧做一归纳总结。1．咬文嚼字，捕捉关键词句“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字、词、句等反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成正确地解题途径。关键词句包括：易混淆类：如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，极端、极值类：“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”、“缓慢”、“迅速地”、“突然”、“瞬时”、等，应特别注意，充分理解其内涵和外延,这些在审题时一定作上记号。易被忽视类：水平、竖直、匀速、光滑、粗糙、不计重力、考虑重力等。2．审题过程要注意画好情景示意图，用图展示物理过程画好分析图形，是审题的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理过程，确立物理量间的关系，把抽象问题具体化、形象化。分析图包括运动过程图、受力分析图、状态变化图、轨迹图等，审题时应学会把题干中的已知量标在图上，尤其对于题目叙述较复杂的计算题，题长量多，这样做省时省力，已知与所求一目了然。3．审题过程应建立正确的物理模型物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”。“对象模型”是：实际物体在某种条件下的近似与抽象，如质点、点电荷、理想气体、理想电表等；“过程模型”是：理想化了的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等。一般来讲，即使较为复杂的计算题也是由以上一些常见过程模型集合而成。只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，恰当的将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决。4．审题过程要重视对基本过程的分析①力学部分涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等。除了这些运动过程外还有两类重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启动问题）。②电学中的变化过程主要有电容器的充电与放电等。以上的这些基本过程都是非常重要的，在平时的学习中都必须进行认真分析，掌握每个过程的特点和每个过程遵循的基本规律。5.在审题过程中要特别注意题目中的临界条件问题①．所谓临界问题：是指一种物理过程或物理状态转变为另一种物理过程或物理状态的时候，存在着分界限的现象。还有些物理量在变化过程中遵循不同的变化规律，处在不同规律交点处的取值即是临界值。临界现象是量变到质变规律在物理学中的生动表现。这种界限，通常以临界状态或临界值的形式表现出来。②．物理学中的临界条件有：⑴两接触物体脱离与不脱离的临界条件是：相互作用力为零。⑵绳子断与不断的临界条件为：作用力达到最大值，绳子弯曲与不弯曲的临界条件为：作用力为零⑶靠摩擦力连接的物体间发生与不发生相对滑动的临界条件为：静摩擦力达到最大值。⑷追及问题中两物体相距最远的临界条件为：速...
