2022《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是我细心整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读与保藏。《灰雀》教学设计1一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公第1页共170页园了找寻三只惹人宠爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的敬重，爱惜以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，呈现事务发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生相识到列宁对儿童的爱惜;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱惜鸟类动物的教化。二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，中有几个生字是平常不第2页共170页常见的，很简单读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的谆谆教导学生也不易领悟。《语文新课程标准》指出“阅读是一种特性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的详细状况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义读出自己的感受和理解。三、教学目标第3页共170页1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意，谆谆教导和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教化。第4页共170页四、教学重难点1。列宁发觉灰雀消逝之后，通过难心，得体的沟通使孩子放回了灰雀的经过。2。通过人物的神态和语言来领悟人物的心理活动。五、教学打算1。生字卡片2。多媒体六、教学课时二课时第5页共170页第一课时课时目标1。学会本课的生字，新词。2。正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、情景引题，激发爱好。1。出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2。学生沟通后，老师简介列宁。3。。出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招第6页共170页呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”师：灰雀为我们讲解并描述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么好玩的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。设计意图：激发学生学习的欲望。二、初读感悟1。学生自由读课文，出示自读要求：1。读准字音，读通句子，给自然段标上序号。第7页共170页2。遇到不相识的字，不理解的词语，做上记号。2。学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、漫步、宛转、面包渣、诚恳”，。3。指名逐段读课文，检查自读状况，师适时指导。4。生自由读，以小组为单位赛读课文，相互评价，帮助。5。分角色朗读课文。6。理清脉络。课文那几个自让段是写列宁找寻灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告知了我们什么呢？第8页共170页设计意图：养成读书自学的好习惯。三、学习课文。第一自让段。1。指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告知了我们什么？2。课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。老师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解“宛转、来回跳动，惹人宠爱”3。列宁喜爱灰雀吗？你是从哪儿知道的？出示列宁喜爱灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。4。齐读课文第一自让段。第9页共170页5。就是这样惹人宠爱的灰雀，其次天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们接着学习。设计意图：读课文，培育学生的朗读实力，并积累文中的词语。四、学习生字，指导书写。1。分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊，步，或，散，敢，者”2。说说这些字有什么特...
