2022《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》教学反思身为一名刚到岗的人民老师,我们要在教学中快速成长,对教学中的新发觉可以写在教学反思中,那么问题来了,教学反思应当怎么写?以下是我帮大家整理的《种一片太阳花》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。《种一片太阳花》教学反思1一、引入比较自然顺畅。第1页共22页结合课题中出现了“花”,课的伊始,我从“花”谈起:“真兴奋又能和大家一起学习语文了,同学们友好的笑容像花儿一样可爱。说到“花”,我想起一个与花有关的比方----人们经常把少年儿童比做什么?”学生回答:“祖国的花朵。”接着,我询问学生喜爱什么花,从而自然地引出“太阳花”。二、词语的解读方法比较得当。帮助学生理解“偃旗息鼓、慵倦、莫衷一是”等词时,我让学生找到词语所在地句子,把词语放回句子中领悟词语,使学生很好地理第2页共22页解了词语的含义。三、重点段的讲解比较到位。教学文章的第五、第六两个重点段时,我让学生把自己想象成“三朵乍开的小花”,畅谈自己的想法。通过角色扮演,引导学生体会作者的思想感情,教学效果比较志向。这节课还有很多不足和缺憾:1、词语教学不够扎实。教学词语时,让学生读两边课文后,我问学生:“这些词语大家都能精确认读了吗?”第3页共22页学生回答:“会读了。”我便把词语教学一带而过,没有让学生安宁静静、认仔细真的写词语,而且没有区分生字和认读字,完全是“一掠而过”的,造成词语教学仓促不实。2、没抓好重点词语,备课时把教学思路“备偏了”。这节课我没抓住重点词语,使得整课的教学思路都是偏着的。帮助学生体会作者的思想感情,应从文本动身,抓住重点段中的重点词“我们都、好侍候、嫩、一齐开放、经久不衰、尽情绽放、不遗余力闪在一旁”,对文章进行分析并板书,而我却引导学生总结大意,板书了“种花、盼花、赏花、赞花、还要种花”,脱离了文章的“感情第4页共22页线”,这是这节课尤为突出的失误,而且在讲解时,抓重点词抓得过多,使得教学很散乱。种一片太阳花的教学反思四、教学思路不够顺畅。《种一片太阳花》是两课时的讲读课,在设计教学环节时,我没有把第一课时和其次课时连接好,使教学思路出现了间隔,使整课教学都断断续续。五、教学重点不突出,教学环节不完整。在帮助学生品读文章时,我依次讲解了文章其次至第八段,使得教学失去了重点,占用大部分教学时间,致使课的最终总述环节没来第5页共22页得及进行,教学环节不完整。六、各个教学环节过渡不够连贯。教学中设计的各个教学环节的连接比较生硬,每段的教学都是我说:“大家读读第几段吧,”语言干涩,没有过渡语,使教学显得生硬。七、有些问题设计得不相宜。针对某个段落,对学生提出的问题许多,使学生“应接无暇”,学生的思维随着问题到处跳动,不利于学生感悟文章。有的问题问得过大,比如问学生:“文章第四至第十自然段写了什么?”学生很难第6页共22页找到答案,不适合学生的学习水平。在今后的教学中,我要对教学做以下改进:一、大力加强词语教学,通过引导学生听、说、读、写,更好的驾驭词语,为后继的学习奠定基础。二、努力抓好重点段,在教学中切实分清哪里是重点段,要精讲哪里要引导学生略读过去,使教学重点凸显出来。三、抓重点词语要有详有略,不能“不论轻重一把抓”,要争取通过分析重点中的一两个词语,使学生主动想象画面,为学生思维创设比较宽敞的空间,使教学更严谨,使教学难点的突破更敏捷。第7页共22页四、设计教学问题要尽量“少而精”,要更大限度的体现教学目标,要思索学生的学习心理,依据学生的已有学习水平设计问题。五、引导学生理解文章主旨时,重点段细讲,其它段引读过去,节约教学时间,提高教学效率。六、注意教学的完整性,教学有开头,有结尾。在教学最终环节引导学生从头至尾的思索文章的写作主旨,并用语言精确叙述,使学生的思维有比较完整的线路。《种一片太阳花》教学反思2课改要求我们打破语文教学原来的那种老师问、学生答的定势,第8页共22页使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。基于这一点,在设计本节课教学过程时,...