2022《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我帮大家整理的《种一片太阳花》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《种一片太阳花》教学反思1一、引入比较自然顺畅。第1页共22页结合课题中出现了“花”，课的伊始，我从“花”谈起：“真兴奋又能和大家一起学习语文了，同学们友好的笑容像花儿一样可爱。说到“花”，我想起一个与花有关的比方－－－－人们经常把少年儿童比做什么？”学生回答：“祖国的花朵。”接着，我询问学生喜爱什么花，从而自然地引出“太阳花”。二、词语的解读方法比较得当。帮助学生理解“偃旗息鼓、慵倦、莫衷一是”等词时，我让学生找到词语所在地句子，把词语放回句子中领悟词语，使学生很好地理第2页共22页解了词语的含义。三、重点段的讲解比较到位。教学文章的第五、第六两个重点段时，我让学生把自己想象成“三朵乍开的小花”，畅谈自己的想法。通过角色扮演，引导学生体会作者的思想感情，教学效果比较志向。这节课还有很多不足和缺憾：1、词语教学不够扎实。教学词语时，让学生读两边课文后，我问学生：“这些词语大家都能精确认读了吗？”第3页共22页学生回答：“会读了。”我便把词语教学一带而过，没有让学生安宁静静、认仔细真的写词语，而且没有区分生字和认读字，完全是“一掠而过”的，造成词语教学仓促不实。2、没抓好重点词语，备课时把教学思路“备偏了”。这节课我没抓住重点词语，使得整课的教学思路都是偏着的。帮助学生体会作者的思想感情，应从文本动身，抓住重点段中的重点词“我们都、好侍候、嫩、一齐开放、经久不衰、尽情绽放、不遗余力闪在一旁”，对文章进行分析并板书，而我却引导学生总结大意，板书了“种花、盼花、赏花、赞花、还要种花”，脱离了文章的“感情第4页共22页线”，这是这节课尤为突出的失误，而且在讲解时，抓重点词抓得过多，使得教学很散乱。种一片太阳花的教学反思四、教学思路不够顺畅。《种一片太阳花》是两课时的讲读课，在设计教学环节时，我没有把第一课时和其次课时连接好，使教学思路出现了间隔，使整课教学都断断续续。五、教学重点不突出，教学环节不完整。在帮助学生品读文章时，我依次讲解了文章其次至第八段，使得教学失去了重点，占用大部分教学时间，致使课的最终总述环节没来第5页共22页得及进行，教学环节不完整。六、各个教学环节过渡不够连贯。教学中设计的各个教学环节的连接比较生硬，每段的教学都是我说：“大家读读第几段吧，”语言干涩，没有过渡语，使教学显得生硬。七、有些问题设计得不相宜。针对某个段落，对学生提出的问题许多，使学生“应接无暇”，学生的思维随着问题到处跳动，不利于学生感悟文章。有的问题问得过大，比如问学生：“文章第四至第十自然段写了什么？”学生很难第6页共22页找到答案，不适合学生的学习水平。在今后的教学中，我要对教学做以下改进：一、大力加强词语教学，通过引导学生听、说、读、写，更好的驾驭词语，为后继的学习奠定基础。二、努力抓好重点段，在教学中切实分清哪里是重点段，要精讲哪里要引导学生略读过去，使教学重点凸显出来。三、抓重点词语要有详有略，不能“不论轻重一把抓”，要争取通过分析重点中的一两个词语，使学生主动想象画面，为学生思维创设比较宽敞的空间，使教学更严谨，使教学难点的突破更敏捷。第7页共22页四、设计教学问题要尽量“少而精”，要更大限度的体现教学目标，要思索学生的学习心理，依据学生的已有学习水平设计问题。五、引导学生理解文章主旨时，重点段细讲，其它段引读过去，节约教学时间，提高教学效率。六、注意教学的完整性，教学有开头，有结尾。在教学最终环节引导学生从头至尾的思索文章的写作主旨，并用语言精确叙述，使学生的思维有比较完整的线路。《种一片太阳花》教学反思2课改要求我们打破语文教学原来的那种老师问、学生答的定势，第8页共22页使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。基于这一点，在设计本节课教学过程时，...
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