2024年12月26日2学习目标1、通过对本文重点问题的讨论，提高探究能力。２、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。☆刘易斯·托马斯☆刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。本文中文译者---李绍明阅读课文,理清文章结构,归纳作者观点。2024年12月26日19文章分三部分：•一(1-2),提出观点。•二(3-10),阐释生物的集体性和社会性。•三(11-13),警示人类。观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，可以互为比照。思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧似乎也随之增加。(白蚁)□蚂蚁□★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。互相依存互相联系同步活动◇其他生物◇群体变大，智慧似乎也随之增加.既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。单独的动物合并成一个生物。二、阐释生物的集体性社会性（3-10）群体变大，智慧似乎也随之增加。既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。单独的动物合并成一个生物。二、阐释生物的集体性社会性（3-10）医学家聚会，像群居昆虫聚会。传统的思想认为昆虫的行为绝对有异于人。一、阐明群居性昆虫是集体社会（1-2）群体变大，智慧似乎也随之增加。既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。单独的动物合并成一个生物。二、阐释生物的集体性社会性（3-10）医学家聚会，像群居昆虫聚会。传统的思想认为昆虫的行为绝对有异于人。一、阐明群居性昆虫是集体社会（1-2）人类缺乏合作的智慧、盲目自大。三、警示人类（11-13）批评★总结：本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。一、生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?(第一题)二、作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面做比较分析?(第二题)赏析一、本文语言有何特点?（三题）二、本文采用了哪些论证方法？请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？◎探究：
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