2022别董大说课稿别董大说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的别董大说课稿，希望对大家有所帮助。别董大说课稿1第1页共21页《别董大》这首诗是诗人高适在逆境中送别挚友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励挚友自信、乐观、主动的面对人生。本节课目的是让学生能体会到高适的这种精神。本班学生活泼可爱，喜爱举手发言，学生已经能驾驭语文基本的能自主阅读课文，主动学习生字。在日常生活中诵读多首古诗，对语文学习有深厚的爱好吟诵古诗词；学生情愿用自己的语言表达对课文的理解与感悟，第2页共21页在课堂上主动发言。这首诗放在“送别诗”一组，我个人认为是进一步让学生相识“挚友”之意，感受挚友之情，因此，在教学中整节课紧紧围绕“送别”这一主题设计，通过引导学生阅读补充资料，使学生了解这首诗的写作背景、丰富古诗内容为学生深化理解诗意、体会诗人与友人之间的情深意重作铺垫。一、学问与技能第3页共21页1．学会“曛”这个生字，会写“莫”“愁”两个生字。2．有感情地朗读古诗，理解诗句意思。二、过程与方法1．能生活积累，借助工具书理解关键词句的意思。2．品尝语言，读中悟情。3．理解作者和董大的生平。3．驾驭学习古诗词的方法，学以致用。三、情感看法与价值观1．感受大漠的壮丽，理解诗人此刻心境的忧愁。第4页共21页2．帮助学生了解诗人乐观向上的情怀。3．有感情的朗读，并能熟读成诵。1.学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。。2.感悟品尝诗中所表达的深刻含义。本堂课我抓住重点词以引导学生有感情的朗读古诗，感受诗中描绘的画面。诗中只有短短的28个字，但要从这28个字中感悟出诗境是不简单的，所以在教学中让学生自读勾画重点词，并且指名读诗，第5页共21页突出重点词，逐步引导，使得学生明白诗人是在黄沙漫天、寒风凛冽雪花纷飞的环境中和挚友话别的，为下面体会诗人的精神作铺垫。要引导学生走进送别的场面，让学生从诗歌的前两句先感受送别的场面非常壮丽，然后用一个“曛”来引导学生理解诗人此时内心的暗冷。最终再出示诗人与董大的生平与整首诗的背景，来感受诗人面对困难时主动进取乐观向上的精神。（一）复习引入（二）了解相关背景，出示古诗第6页共21页（三）初读古诗，体会情感1、把古诗读通、读顺，解决生字词2、划分节奏地读古诗（四）再读古诗，了解意思1、理解“黄云”“千里”，感受整首诗场面的壮丽、宽阔2、再由一个“曛”字让学生感受到场面的暗冷、凄凉3、引入诗人与董大的生平来理解他们此时此刻的心境。4、加入小练笔：假如你是董大，你想对高适说些什么？（五）背诵古诗第7页共21页别董大（唐高适）愁景莫愁情别董大说课稿2一、说教材《别董大》是北师大版小学语文六年级下册第七单元的一首古诗这是一首送别诗，送别的对象是闻名的琴师董庭兰。他最擅长七弦琴，但第8页共21页盛唐时盛行胡乐，能观赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便确定离开。也就是在这样的情形下，好挚友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。古诗前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风咆哮，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也好像变成了黄色，原来绚烂刺眼的阳光现在也淡然失色第9页共21页犹如落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。古诗后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对挚友的劝慰：此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么洪亮，多么有力，于安慰中充溢着信念和力气，激励挚友抖擞精神去奋斗、去拼搏。二、说教学目标学问目标：1、理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会第10页共21页作者的心情及所表达的情感。2、了解诗人高适，理解诗句含义。实力目标：有感情地背诵古诗，并能积累几首此类离别诗。情感目标：体会作者豪迈的气概及乐观精神三、说教学重难点重点...
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