《话倒叙》群文阅读教学设计姓名杨平（南川区隆化一校）年级六年级议题话倒叙选文篇目及来源《酸枣情》《母子情》分别选自《中国校园文学》《五官不再争功啦》选自《学语文之友》，《无眉大侠》选自“小学生作文网”。教学目标1.会运用扫描的方式阅读倒叙文章一组，初步感悟倒叙的好处。2.在读中感悟倒叙文章中开头部分，引起作者回忆的方式，并尝试运用其中一种方法。教学重点学习用扫描式阅读；总结倒叙文章中是什么勾起作者对往事的回忆。课前交流课前交流：教师：同学们，今天很高兴能和大家一起学习。首先自我介绍。不，自我介绍的资料我已经展示在了幻灯片上，待会将会为大家展示。展示之前，请大家注意：自我介绍的幻灯片将在15秒之后自动消失。看谁在这段时间中获取的信息最多。胜者将会被评为“最强大脑”。有信心试试吗？（幻灯片展示：俺姓杨。俺为什么不姓王不姓李偏要姓杨呢？唉，这么简单的常识都不懂：因为俺老爸姓杨呀！俺闺女老嫌俺个头长得矮。其实，俺只比闻名世界的篮球巨星姚明矮那么一点点儿。这一点点儿到底是多少？嘿嘿，是60厘米。同学们总是亲切地叫我“杨总”“杨师傅”“平哥”等等。哎呀，愿怎么叫就怎么叫吧，反正就是个代号，只要不是侮辱性的绰号就行啦！！）教师：看来同学们的记忆力不错。第二轮的最强大脑又将花落谁家呢？（幻灯片展示：俺的特长是百米短跑。俺经常和两位世界著名短跑女将进行紧张激烈的角逐。虽然累得腰酸背痛腿抽筋，可俺不畏强敌，咬牙切齿，紧闭眼睛，一路狂奔，每次都以优异的成绩一举夺得第三名！你想知道都有哪些优秀选手跟俺同场竞技吗？在告诉你之前，俺再强调一遍，谁要是被吓傻了俺可不负责任！现在俺郑重宣布：这两位著名运动员呀，一个是俺老婆，一个是俺闺女。）（设计意图说明：既拉近师生之间的距离，又为即将要学习的扫描式阅读作1好铺垫）教学步骤(一)游戏导入，激发兴趣——初识倒叙。教师：同学们，在刚才的课前交流中，我们已经不知不觉的训练了一种快速阅读的方法。这种方法叫做“扫描式阅读”。（幻灯片展示：扫描式阅读）教师：顾名思义，你认为什么叫“扫描式阅读”？看来，同学们都有自己的见解。怎样才能达到这这么快的阅读速度？你有什么好的建议，提醒提醒大家。学生回答略。教师：如何能做到快速阅读，老师也有一点自己的建议。（展示幻灯片：1.精力集中；2.默读。）教师：同学们，我认为，一要做到精力集中。因为只有经历集中，你才能快速阅读，快速理解。二是默读。如果读出声，又读得快，就会前言不搭后语，从而影响速度和理解。怎么样，还想挑战一下扫描式阅读吗？学生：想。教师：我们一起做一个游戏，这个游戏叫做“看文章开头猜文章内容”。请大家根据老师出示的文章的第一段的内容，猜测下文可能会写些什么，并说出你的猜测依据。注意：文章第一段的内容只展示6秒，你们必须在6秒之内完成扫描式阅读。怎么样，有信心吗？1.窗外，几只小鸟围绕在母亲周围，欢叫着，嬉戏着……看着这一幕，我的眼泪不知不觉溢满眼眶，一幕往事也不知不觉地浮现在我的脑海中……2.主人家的夜晚可真静啊！咦，不对啊，要是往日，趁主人熟睡之际，这五官的口水之战那可是不到天亮不罢休，可今儿咋就突然变得安静了呢？（二）读文体验，总结方法——探究倒叙21.自主阅读，完成填表。教师：同学们在游戏中的想象可真丰富啊。不但说出了下文的内容，还有充分的理由，说话做到了有理有据，以理服人。今天，老师把包含这两个开头的文章也带来了，另外也带来了两篇。边读边思考：这四篇文章在写作方法上有什么共同点？下面就请用扫描式阅读快速默读这四篇文章，开始吧！（学生读文）教师：同学们发现这几篇文章的共同点了吗？学生：倒叙。教师：关于倒叙，你还知道些什么？教师：同学们，其实还有许多倒叙的奥秘在等待我们去发现。请同学们自主阅读，完成下表。开始!文章题目什么勾起了作者对往事的回忆（结合文章开头回答）结合全文内容，你认为这种倒叙式开头属于那种类型？选择回答：A.结局引入，再叙过程。B．睹物思人，回忆往事。C．相似情景，勾起回忆。《酸枣情》《五官不在争功啦》《母子情深》2.小组合作...
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