开学初“2011版新课标”培训心得体会铁山小学郑玉高2013.2.25陈婷老师给全乡教师进行开学初的课标培训，为每一位骨干教师注入了新的活力，给予了一线教师解读课标的钥匙。为此我将自己学习体会与同仁分享。教师首先应该是“匠”，精于练术、技术；其次是“师”，精于其手段、方法、思路的教育教学；最后是“家”，形成“道”，有思想、内涵，形成教育教学思想理论。实施素质教育就要当好匠，当好匠就是要精通教材知识体系结构，能胜任学科教学，熟悉相关学科的教材知识体系。第一、把握新课标，吃透新教材。新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前而是要给学生提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。第二、自觉转变教师角色，大力推进开放式教学。2012年秋期开始推行新课程标准，教师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。教师是学习活动的组织者和引导者，同时学生是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，建构知识。第三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂。有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助等手段教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣.。第四、开展多种形式的实验教学，培养锻炼学生的综合实验能力。实验教学的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的实验形式和活动形式都是可行的。社会在不断的发展，科技在不断的进步，过去靠题海耗时的低效苦学来提高教学质量的做法已经不适应社会的发展要求。社区公民在物质上富裕了，学生学习的主动性哪里来？显然，教育必须改革，教师必然要追求新的教育理念，教师终生学习已是公认的要求。实施素质教育，教师要传授学科核心知识，如确立以科学素养和三维目标为特征的化学新课程理念和课程目标，构建主题导向的三级三维课程内容结构、整合知识、过程和情境，用探究为核心的多样化教学方式引导学生从“生活走进化学，又从化学走进社会”，采用促进学生科学素养发展的多样化评价的方式等。课堂教学强调高效课堂教学，必然讲究课堂教学的学习时效性。课堂教学中的学习时效性分析，依个人的观点和实践来看，新授课的学习时效性最好，复习课的学习时效性较差，同步系统练习的学习时效性最差。因此，课堂教学中采用单元框架式导学案比较好，在新授课时完成课堂练习，并达到相应的课标认知水平。高效课堂必然是以问题为中心开展教学，提高教学的科学性时效性、实践性、生活性和开放性。不断激发学生探究欲望，在发现问题→提出问题→分析问题→设计实验方案→实施方案→总结交流→反思与评价的过程中，拓展学生思维，提高学生解决实际问题的能力。实施高效课堂教学，老师必然是以“问题式展开讲解”为主线，将科学探究向更深更广的维度开拓，提高学生学科的发展能力。通过此次新课标的培训，使我清醒地认识到在社会经济、科学技术迅猛发展的今天，要提高教育教学质量，提高课堂教学效率，我们要充分提高自身素质，投身到新课标的实施中去，深钻课标、教材，学好、用好教材。作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的科学素养和综合素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，从新课标的实施中汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力，力争在新课标的实施...
