跟岗学习小结河东中学陈金湖2014年10月22日--31日，我参加了从化市中小学教育精英管理干部培训，到了北京跟岗学习。通过这次跟岗学习，使我更新了观念，开阔了视野。在这10天的跟岗学习中，我被安排到中学二组，先后到了北京中关村中学和北京市第五十中学挂职跟岗学习，我和组员做到：顾大局，守纪律，虚心学，求真经，好合作，齐提升。一、学习回顾1．北京市中关村中学（1）与德育处主任座谈，学习中关村中学的班级文化建设经验，分享他们“依托伟人精神、开展德育特色课题”的研究心得。（2）参加“精神引领服务，实践体现价值”的校园志愿服务展示会，了解中关村中学开展校园内外志愿者服务工作的做法。（3）参观中关村中学校园，领略中关村中学校园文化建设的风采，领会“办学理念是学校文化的核心，文化决定发展，文化造就品牌，没有文化引领，就没有学校的内涵”的含义。（4）与教学处主任座谈，学习中关村中学“开展教育科研，助力学校内涵式发展”以及“整合教育资源，提升素养”的经验做法。（5）参加了高一级学生家长和中关村中学2014年科技节，体验专家引领和“科学并不遥远”，创意就在身边，开拓了视野。2．北京市第五十中学（1）与文化办主任座谈，学习学校文化建设的经验，体验了五十中办学理念的务实。（2）与教学副校长座谈，了解校本课程的开发情况，体验了五十中学生生活的充实。（3）参加了题为“常态班会课—班级建设的支点”的班主任培训会，体验了五十中班主任队伍建设的踏实。（4）听了一节常态班会课、一节数学课和一节语文课，体验了五十中教师对教学质量求实的精神。（5）参加了五十中第八届教师发展论坛：修身、明礼、正已、端行。进行了一次自我师德教育，体验了五十中师德师风建设的特色。（6）参加了一次学校行政例会，体验了五十中行政班子扎实的工作作风。二、感悟与启示在体验中学习，在学习中体会。两所中学的校园文化建设与德育工作方法，令我受益匪浅，感悟良多。陈东娇教授在《学校文化管理》一书中指出：学校文化是驱动学校持续、稳定发展的动力，是学校获得凝聚力，竞争力和打造学习共同体的必由之路。1．两所中学都十分重视校园文化建设，有务实的办学理念，他们都坚信“传承与创新学校文化，坚守学校精神，学校才能基业长青”。他们对学校的办学定位、办学理念、教育目标和办学方略进行了系统的界定和规范，把学校发展过程中积淀了的学校文化，通过文本的形式固化了下来，形成了师生共同传承和遵守的学校文化，使共同价值观成为凝聚人心、激发活力的源泉和促进学校发展的核心动力。12．当今，传统价值观念的变迁引发了学校从注重理论说教、教师主导作用和共性教育的传统德育中转型。讲求科学方法，尊重学生身心发展特点和教育规律，关注个性培养，注重学生主体作用，围绕“立德树人”的总目标，确立学校自身的德育目标是两所学校的特色德育共同点。无论中关村中学的体悟式德育方法，还是五十中的全员德育模式，都是通过榜样的观察学习，主题活动的直接学习和自我反思学习三种途径，用故事创新德育素材，开拓德育领域，以三个教育体系（信念教育体系、理想教育体系、人格教育体系）稳步推进公民道德意识教育，培养学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活的本领。众所周知，课程与活动在学校是全方位的，德育应该渗透在校园生活的方方面面。学校的德育工作应该全员化，做到“人人践行，人人参与”，可谓“一枝一叶总关情”，每一个教师都是德育的主力军，每位教师都要用自已的情感与智慧来帮助学生成长。三、今后设想在本次学习遴选阶段的答辩中，我也曾就校园文化建设谈了自己的观点，通过此次北京之行的学习，坚定了我对校园文化建设的想法和信念。赵中建教授在《校园文化》一书中指出，学校文化是学校规范性和传统性的价值观，思维和行为方式的总和，其内核是管理哲学和学校精神，外显是学校风范。可见学校文化建设的重要性。作为学校办公室主任，我应在校园文化建设中为学校出谋献策，要尽快完善学校文化建设规划，着重抓好精神文化，制度文化，行为文化，物质文化的建设，为学校的发展贡献一份力量。2014年11月7日2
