小学语文命题的思考延安实验小学孙郡霞命题的出发点和立足点新课程标准提出的三个维度的目标———关注学生知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的发展，体现语文工具性与人文性的和谐统一，做到对学生语文学科能力和素养的全面科学的考查，力求真实反映教与学的水平，指导教师教与学的方向。命题的范围1.原则上以本学期所学内容为主，适当兼顾课内外的衔接，体现大语文教育理念。(二)我能按要求填写。1.欲把西湖比西子，（）妆（）抹总相宜。2.水（）水（）重重柳，山（）山（）处处梅。3.耳听为（），眼见为（）。我发现第（二）题的（）里填写的词语都是()，我还能写出一对这样的词语：（)——（）。课本内容应用能力命题的范围2.语文学科字词句段篇的考察缺一不可，体现基础性与创新性，将知识的获得与方法的应用有机结合，体现语文的基础性、积累性、综合性和生活性。命题字词应用积累运用阅读理解习作天地命题的范围字词应用写词语填词语词语搭配多音字多义词查字典......阅读理解文章体裁文本特点信息提取内容概括句子理解写作目的......积累运用古诗词名言警句文学常识句子改写句子运用......习作天地口语交际应用文体生活体验想象文章......命题的关注点趣味性基础性综合性生活性科学性命题的关注点基础性：基础性知识是每一份试卷中必不可少的内容，围绕识字写字、积累运用、感悟理解、想象表达、技能方法等方面来命题。考查识字写字：看拼音写词语，给字选择正确读音，查字典，搭配词语，选词填空，连词成句或造句，解释相关词语或字，标点符号的应用等等。考查感悟理解：段落的结构，表达的顺序，修辞的运用、作用或仿写，句子的理解，内容的提炼，文章的写作目的等。考查技能方法：比如“你体会到了什么？”，“最让你收启发的是哪一句话？为什么？”“请结合生活实践谈谈你的感受。”（不仅仅考查从阅读理解中获得什么样的答案，更考查他们是怎样获得这个答案的。）命题的关注点综合性：语文课程是致力于学生语文素养形成和发展的课程。它是集语文知识、语言积累、思想情感、思维过程、审美情趣、学习方法及学习生活习惯于一体的，是人文性与工具性高度统一的学科，具有较强的综合性。命题的关注点（综合性）比如：先把四字词语补充完整，再按要求写词语。如（）添翼笨（）先飞汗（）功劳神（）气爽这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“架子十足”），请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。＿＿就有课内基础和积累，又有思维判断和应用，还有课外积累。命题的关注点（综合）又如：“三顾茅庐”这个故事出自我国四大古典名著之一《》，请你再写一个出自这部名著的故事，它的名字是《》。课内和课外结合，价值取向是语文教学既要立足文本，也要适度地超越文本。填空。1.本学期，在开展读书学习活动中，我读了《》、《》等童话故事，其中，我最喜欢（谁），因为。2.我还通过的方式了解了名人（谁）的成长故事。命题的趣味性趣味性，就是让整张试卷看起来生动、有趣。比如在试题中添加一些学生喜欢的小动物，小图案、卡通人物，或者改变一下字体，增加一些形状，使卷面显得活泼些。答题的要求可以用生动幽默的提示语来进行。“我选择，我快乐”，“打开记忆的宝库，我能准确填写”“我是病句好医生”“积累你真棒”等具有鼓励性的词语作为题目，一定可以让学生感到轻松。而且，题目具有了趣味性，试卷的人文性也就凸显了出来。命题的关注点（趣味性）三、我阅读，我理解。不要急着答题，先看看问题，再带着问题将文章仔细多读几遍，相信你一定能够得到正确答案。时刻将“请”为话语的先锋，“你”做话语的主角。避免指令性语言出现。命题的生活性积累——运用——掌握形成语文能力和语文素养在语文试题中，注意死知识与活运用之间的紧密联系命题的关注点（趣味性）比如：例1：请你做个妙手回春的“医生”，给下面这段话治好病。（有x个错别字，有x个标点符号，有x个病句）。用修改符号在原句修改。(训练学生修改习作的能力)例二．爱是什么？请联系生活，把这首小诗写完整。（仿写句子）爱，是下雨时，老师为你遮雨的一把伞...
