课题：第三课认清基本国情主备人：许小琴马宁一、整体感知和学法指导1．本课在全书中的地位在引导学生明确对自己、对社会、对国家肩负的责任的基础上，引导学生了解我们伟大的社会主义祖国，特别是有关我国基本国情、现阶段我国社会的主要矛盾、国家的根本任务、党的基本路线等内容，以利于学生更全面地了解我们生活在其中的社会，更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情，做一个有责任感的公民。本课具有承上启下的地位。第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。在学习本课时，请同学们积极参与本单元的主题探究活动──图说国情与国策。主题探究是新一轮思想品德教材的一大特色。以同学们自己收集材料、筛选信息、提出问题、分析问题、解决问题为主的主题探究，可以说是“小课题，长作业”。一般说来，主题探究围绕本单元的相关内容，以喜闻乐见的形式引发同学们的探究兴趣，引导同学们进行自主合作探究式的学习，以达到自我发展、自我提高、自我教育的目的。能不能达到这一目的，关键还在于同学们能不能积极地参与进来。就本单元的主题探究来说，教材鼓励同学们自己动手收集有关我国经济、政治、文化、教育、科技等方面的材料，收集我国人口、资源、环境等方面的材料，按专题分类整理，并加上自己的旁白，从而通过自己的切身感受加深对社会的了解。在进行这一主题探究过程中，全班可以分成几个小组，每组确定一个主题，然后有计划、分步骤地收集相关材料，并进行展示。在探究过程中，同学们会体会到，自己与同学之间的合作意识增强了，问题意识增强了，动手能力提高了，对相关教学内容也有了更深刻的感受。在学习过程中，请同学们注重从总结历史经验教训的角度加深对相关知识的理解。“以古为鉴，可以知兴替。”对我国基本国情的清醒认识、党的基本路线的确定等都是在总结建国以来我国社会主义现代化建设正反两方面经验教训的基础上得出来的，是来之不易的。2．从单元看本课侧重说明的问题第三课认清基本国情本课是第二单元的起始课，主要引导同学们了解现阶段我国的基本国情、党在现阶段的基本路线、必须长期坚持的指导思想、民族区域自治制度、“一国两制”等内容，帮助同学们对社会主义祖国有一个概略性的了解。同学们在学习的过程中，应联系所学历史、语文等方面的知识，善于结合改革开放以来我国社会发生的变化，以加深对有关知识的理解。同学们应该从自己肩负的责任和使命这个角度，增强学习的自觉性。二、学习目标本课由三个框题组成。第一框“我们的社会主义祖国”。首先引导学生从世界的角度看中国，认识到改革开放以来我国抓住机遇，集中力量进行经济建设，社会经济发生了很大的变化。同时清醒地认识当今世界形势及我国面临的多方面的压力，清醒地认识现阶段我国的基本国情、我国社会的主要矛盾和国家的根本任务，明确坚持以马克思主义为指导思想的中国共产党的领导，是我们经受住一次又一次考验、战胜艰难险阻的重要保证。在当代中国，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，就必须牢固树立和全面落实科学发展观。第二框“党的基本路线”。引导同学们认识“一个中心”与“两个基本点”之间的内在关系。经济建设与四项基本原则、改革开放，是相互贯通、相互依存、不可分割的统一整体。我们的经济建设，是以四项基本原则为政治保证、以改革开放为强大动力的；我们的改革开放，是以进一步解放和发展生产力、巩固和发展社会主义制度为目的的；我们的四项基本原则，是保证改革开放和经济建设沿着正确的方向前进，同时又从新的实践中不断吸...
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