【教学过程】一、复习旧知1．以前学过的加法运算律有哪些？加法交换律和加法结合律（学生回答）2.说一说，下面的等式用了什么运算律？80+a=a+80()20+30+40=20+(30+40)()3.通过预习，你知道下面的等式用了什么运算律吗？2×3=3×2()（2×3）×4=2×（3×4）()引出课题：乘法运算律。二、新课讲授1、讲解2×3=3×2观察并思考：（1）等号左边的算式和右边的算式有什么联系？（2）从上面的观察与分析中，你能发现什么规律？学生发现：两个因数交换位置，积不变。师引导学生得出乘法交换律。教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（学生独立思考后交流）教师：如果用a、b表示两个数，这个规律可怎样表示呢？（a×b=b×a）随堂练习：计算下面各题,用交换因数位置的方法进行验算。34×1626×37学生独立做，请两名学生上台板演。2讲解（2×3）×4=2×（3×4）观察并思考：（1）等号左边的算式和右边的算式有什么联系？（2）从上面的观察与分析中，你能发现什么规律？学生发现：每个算式只是改变了运算顺序，每排左、右两个算式计算结果相等，三个数相乘，先算前两个数的积或者先算后两个数的积，值不变。教师：谁知道这个规律叫什么？教师板书：乘法结合律。教师：如果用a、b、c表示3个数，可以怎样表示这个规律？教师板书：（a×b）×c＝a×（b×c）。教师：这个规律就叫乘法结合律。小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下面看同学们会不会用。三、课堂活动1．练习四第1题：学生独立完成，全班交流，说出依据。2．连线。（学生独立完成）23×15×217×（125×4）17×125×439×（25×8）39×25×823×（15×2）四、课堂小结今天这节课你都有哪些收获？还有什么问题？五、作业练习四第1、2题。
