谈农村教育落后的因素【论文提要】家庭教育作为三大教育合力之一，在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。了解农村学生家庭教育的现状，查找存在的问题，采取有针对性的对策，提高农村家长素质，提高农村家庭教育水平，对于学生的健康成长、实现中国梦，有着十分重要的意义。【关键词】农村学生家庭教育问题方式策略【正文】良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。只有家庭教育与学校教育、社会教育的协调发展，才能让孩子拥有一个成功的未来。目前随着农村经济与社会的发展农村教育已有了相当的规模，九年义务教育已全面普及，广大家长重视学校教育的同时，也开始重视家庭教育，逐步认识到家庭教育质量是学校教育质量的必要保证。但是，广大家长由于地处偏僻，信息渠道不多，受传统观念束缚，加之文化程度普遍不高等因素，而导致缺乏科学的教育子女的观念，尤其是在全面推进素质教育，加强基础教育课程改革的今天，广大农村学生家长教育现状如何?学校教育应通过哪些有效途径来指导家庭教育?这些问题引起了我们的注意。鉴此我个人对此问题非常注重，旨在了解现状，查找存在的问题，采取有针对性的对策，提高农村家长素质，提高农村家庭教育水平，以提高家庭教育质量，形成家庭、学校、社会教育的合力，促进学生健康成长。一、农村家庭教育发现的问题家庭是构成社会最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其他亲族关系所组成的社会的最基本的细胞。家庭教育所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向，这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。按照现代观念，家庭教育是指家长根据自己的期望有计划、有目的地对小学生实施的一种通过多种方式影响学生，学生根据自己的表现反作用于家长的双向互动过程。家庭教育作为三大教育合力之一，与学校教育、社会教育紧密联系又有独自特点。因此，充分发挥家庭教育在学生成长中的地位和作用，提高家庭教育的质量，对于小学生的健康和谐发展、消除和减少社会问题的一个战略措施。结合我在农村工作已十年了，我出生农村对农村生活非常熟悉所以就我个人总结发现以下问题：问题之一：家庭教育，从思想上不重视；我通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，好多农村家长没有真正认识到教育是一项系统的工程,教育的效果是学校教育、家庭教育和社会教育三者共同作用的结果。三者相互关联且有机地结合在一起,相互促进,它们的合力就会很大,作用也会很明显,反之则不然。家庭教育是一切教育的基础，特别是中小学生好多习惯都是家庭教育的成果。同时多数家长对孩子学习发展没有计划和目的，从根本上没有意识到家庭教育的重要性，所以好多学生的学习和生活习惯没有规律。问题之二：农村家庭教育，学习方面落实不到位；我个人认为当前的农村家庭教育与城市最大差距就是课后不督促，不过问，不检查。最近我仔细调查发现多数学生周末、假期不完成做业务和练习。还有部分学生周末回家不带书。我在两班里调查后只有八名学生周末学习过，我感到非常不理解。但是事实就是如此，有的家长七年级把孩子送人学校后就再也没有过问学习情况，还有的家长就根本不知道孩子的学习情况，现在城市一年级学生每天要求家长检查作业练习并且批改，因此我认为这就是农村学生与城市学生的差距。问题之三：教育方式、方法不恰当；1、“过度溺爱”型。调查显示，有大多数的家长在培育孩子上不惜代价，孩子要什么就给买什么。每月给孩子的零花钱数目也有所增加，为了让孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭的劳动，多数学生不会洗衣，不会做饭，更有甚者，为了孩子能“讲卫生”代孩子洗这洗那，这种爱是对孩子的成长的一种不负责任做法。特别是小学教育阶段正是养成良好行为习惯的至关重要的时期，家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，形成奢侈浪费的作风。2、“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。...
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