交互式电子白板在数学中尝试河南省济源市王屋一中侯建立交互式电子白板是一种新型的高科技电子教学系统，其强大的功能给课堂教学带来了一场变革，在交互式电子白板的教学环境下，实现了黑板与白板的有机“结合”，为经常需要规范书写、板书的数学课堂提供了技术支持，教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化。使数学课堂教学更轻松、更有趣。下面通过近几年在数学教学中的摸索使用，谈谈我自己的看法：一、合理运用电子白板，创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲。法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在“直线和圆的位置关系”一课中，利用下载的“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，在学生感同身受中，引导学生观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程，从学生的作品中抽取出课题。这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边，从而激起了学生解决问题的欲望。二、电子白板强大的功能，使教学更直观，效率更高。电子白板具有强大的功能，是传统黑板和课件演示所不具备的。在传统的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦黑板的时间。它不仅能像在黑板上那样勾画书写,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩，复制等操作，教学中教师可以利用“拖拽”功能将事先准备好的教学资料(图片)在白板上操作演示；运用电子白板数学工具栏中“公式编辑器”“几何画板”“圆规”等工具，只需在白板上轻轻一点即可画出规范的几何图形或函数图形；以及图形分解、组合、旋转等功能，为师生在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的互动和参与提供了极大的方便；它的“涂色、拉幕、照相”等功能更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与学习过程。如在教学《认识多边形》中的例2时，在电子白板上出示几个多边形，让学生根据它们边的条数给图形分类，学生只要用电子笔在每个图形中写好边的条数，再拖动图形，很快就把图形分成了两类:五边形和六边形。简单的拖动，让学生一目了然，再次巩固了多边形的特征。又如:在《有趣的拼图》一课，在白板上出示七巧板中两块完全一样的三角形，然后提问:用七巧板中两块完全一样的三角形可以拼成什么图形?学生先动手操作，独立探索，在汇报交流时，我让学生在电子白板上展示他的拼图，学生上台后对三角形进行拖动复制、旋转的操作，拼出了一个正方形。下面的学生说还有别的拼法，于是我又先后请了两位学生来操作，这两位学生对图形进行拖动复制、旋转之后拼出了三角形和平行四边形。值得一提的是，无论是老师还是学生，掌握并熟练运用这种新的操作方式只需要短短的几分钟。新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。再如在教学测量线段的长度、角的度数时，都可以直接运用工具来度量，既形象又直观，一目了然，大大提高了课堂效率。如在将图形分类的教学环节中，学生可以利用“拖拽”功能自己动手将课件中的内容摆放到大屏幕中的任何地方；同样是书写板书，在黑板上用粉笔写和在白板上用白板笔写;同样是分类，贴纸片分类和白板上拖动分类，虽然没有本质上的差异，但是这样的课堂新颖、直观，具有一定的科技含量，学生喜欢，自然对知识的关注度和参与热情会大大提高。如我在解决《三角形的有关概念》的“是不是任意的三条线段都能首尾顺次联结成三角形？”这一问题是，我利用电子白板采取了这样教学方式:先在白板上出示如下表格，引导学生自己进行填写：例如，在三角函数应用的习题课教学中，通过电...
