游戏案例(培花部)保教研究游戏观察记录表班级：中3班日期：2012-9-20记录人：黄爱芳实录：角色游戏开始了，只见八、九位孩子一起拥向了娃娃家——红红家。“我做妈妈。”“我做爸爸。”“我做奶奶。”……大家争着扮角色、抢椅子坐，有的拿到了挂牌，开始做事情了，可有的没有拿到挂牌，仍然不肯走，于是，你挤我挤，还把娃娃家的桌子给推翻在地。这下急坏了有挂牌的家里人，“爸爸”大声叫道：“你们快出去、出去，我们家里人太多了。”“咦，爸爸怎么这么凶啊！为什么生气了？”看到我走过来这么问，爸爸说话了：“我们家已经有五个人了，可他们就是不走，还把我们的桌子翻掉了。”“哦，原来你们也想做娃娃家呀。可是，娃娃家的房间太小了，家里的五个人员都有了。你们想想，你们自己家有几口人啊？”这时，怡怡说：“我家有三个人。”齐齐说：“我家有四个人。”“对呀，你们家的人数都没有超过五个人，家里人少就不拥挤了。可现在红红家已经有五个人了，你们再要做家里人，是不是很挤啊？”他们点点头，“那你们看看还可以扮什么角色呢？”这几个孩子转身看了看其他地方，这时有二位孩子退出了，还有二位却还是不肯走。于是，我想出了个好主意：“要不你们到娃娃家来做客人吧。我想爸爸妈妈们都会欢迎你们的，爸爸你说好不好？你要怎样招待客人啊？”刚才很凶的爸爸，现在满脸笑容说着：“好的，我会买水果给他们吃的。”就这样，一场角色风波平息了，孩子们都坐下来，家里人也开始招待他们了……分析与调整：孩子们很喜欢娃娃家游戏，因此这两次游戏时都会发生这样的情况：有很多孩子拥进娃娃家，并会争抢“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和宝宝”这五个角色，也由此发生了以上实录中的事情。这也说明刚升入中班的孩子对于“家”有几口人，有哪些角色名称等都不是很清楚。于是，借助现在开展的主题《我爱我家》，将“我家有几口人？”引入此中。特别是运用介入提示法，通过和孩子谈话交流，使他们懂得家里地方小，家庭成员不应太多的道理。使孩子能主动的退出或变换角色，使角色游戏中的规则意识在孩子中逐渐形成。还让孩子根据自己的生活经验，说出自己家的人有几口，即和自己家人的比较，来进一步感受娃娃家里现在有五口人，可用选挂牌的形式进行选择和分工，也逐步增强了角色意识。调整与对策：从这个实录中也反映出了孩子的角色分配较存在问题，因此，还将利用讲评时间在集体面前再解决一次，避免以后发生类似的问题。也可建议再增设一个娃娃家，供更多的孩子进行选择。
