1燕子(精读)预学单一、熟读课文,日积月累1.我先要通读课文,并能正确地读准“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”字音,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”词语,不会读的字词会查字典解决。2.再读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?二、我的视角1.我知道这篇课文主要写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。2.读了课文,针对文章题目或内容,我想研究的问题是:3.我能用优美的词句描述春天:春天来了,三、背景资料燕子:一种候鸟,体型小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,嘴巴扁而短,背部黑色,肚皮白色。全世界的燕类一共有30多种,它们的身体呈流线型,以飞行敏捷有力而著称,能在飞行中捕食昆虫,对农物有益,是益鸟,喜欢在墙上、屋檐以及屋梁上筑巢。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。共学单活动一预习交流,整体感知1.小组交流(1)小组内互相检查字词掌握情况,并互相纠正发音。(2)小组中轮流朗读课文,并互相谈谈自己读后的感受。2.全班交流:交流预学中提出的疑问,并筛选出一个最有研究价值的问题,全班讨论。活动二聚焦课堂,精读感悟共同研究:课文是按照怎样的顺序,从哪几个方面描写燕子的?步骤一:感受作者观察燕子的外形美。1.在课文中画出描写燕子外形的语句,并出声读一读。2.文中先写了燕子的什么模样,再写到什么模样?描写的顺序是怎样的呢?3.小组讨论:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?步骤二:感受春天的景色美。1.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象:这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。2.你想怎么读这段话?为什么?试着读一读。步骤三:思考,说说这段话写了小燕子的什么特点?1.画一画相关词句,从这些词句中你感受到一只怎样的燕子?2.集体有感情地朗读第三自然段。步骤三:思考,为什么要用“五线谱“打比方呢?1.说说第四自然段写了燕子的什么特点?2.“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!”这个比喻句把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?3.“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?活动三拓展思维,总结提升课文以燕子为线索,由近到远,按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰,语言优美,是学习写景状物的好材料。活动四当堂检测1.我能读准字音,还能正确规范地写出词语。yànzijùlǒngzēngtiānchēngzànpíjuàn()()()()()2.我能按课文内容填空。(1)一身___________的羽毛,一对___________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了___________的小燕子。(2)燕子____着身子在天空中_____过,________地叫着,有的由这边的稻田上,_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面,尾尖偶尔_____了一下水面,就看到波纹一圈一圈地_______开去。3.我会对比并组词。聚()漾()稻()尘()掠()偶()骤()羡()蹈()尖()惊()遇()4.段落分析。一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。(1)()、()、()等词语抓住了燕子外形上的特征,勾画出小燕子()的模样。(2)“凑成”表现了,表达了作者对燕子()的感情。延学单课后小练笔课文描绘了如诗如画般的春天景色,小燕子给我们留下了深刻的印象。请你模仿燕子外形的写法,选一种自己喜欢的动物,抓住这种小动物的外形特点,向大家介绍一下你喜欢的小动物。如:一身(),一双(),加上()尾巴,凑成了()的小猴子。猫郑振铎礼拜天,母亲回来了,还带回了一只浑身黄色的小猫。三妹一部分的注意,立刻被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫比第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑...