浅谈如何激发学生学习体育的积极性从化七中潘荣标学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成份，兴趣的大小直接影响到学习的积极性、学习效果和教学质量。如何激发他们的学习兴趣，使他们变被动为主动，提高教学质量，是我们体育教育工作者面临的一个难题。做好兴趣的培养和激发，教学内容和任务便能够顺利的完成，反之则得不到理想的效果。提高他们对学习体育的积极性，可以从以下几个方面着手：一、树立正确的思想，提高对体育教学的认识重智轻体是多年来遗留下来的错误思想，要让学生认识到只有德、智、体全面发展才能成为一名合格的人才，阐明国家、社会、以及主管部门在体育方面的要求，使他们认识到只有强健的体魄才能进行艰苦的学业。体育教师在每个学期的第一节实践课上可将本学期的教学内容及要求告诉学生，指出哪些是考试项目，该项目在学期体会中所占的比例等，学生都很敏感，他们会在心目中将过去的自己的成绩与评分标准进行对比，很快在班中找到自己相应的位置，明确自己的奋斗目标。在学习某个运动项目中，给学生简炼地介绍这个项目的运动价值，使学生了解从事这项运动中能得到哪些好处。例如：上游泳课时要给学生讲明，游泳能有效地增强呼吸与血液的循环功能；对爱美的学生来讲，经常游泳能使体态健美，游泳是保持和改善形体的良好途径等等。这样学生明白所学内容的意义后学习起来劲头足、兴趣高，从而提高教学效果。二、利用教材激发学生的学习积极性美国著名教育家布纳认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”因此，教师对每堂课的教材安排要注意科学性、趣味性、难度性和实用性。1、科学性。即在教学的安排上做到先后顺序得当，例如：课的开始阶段学生的思想和注意力较集中，对学习新技术较有利，困此必须把新教材安排在课的前半部；为了使学生运动负荷的变化符合人体活动的规律，应使运动负荷较少的教材安排在课的前半部分；为了使学生对课的兴趣持久，应将竞争性较强的比赛安排在课的后半部分，为了不使学生疲劳而影响学习，一般把灵敏、速度、柔韧和协调性的练习要排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。2、趣味性。体育教材的趣味性对激发学生的学习积极性有重大的作用。对现行的一些单调枯躁、重复的教材进行适当的改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。因为游戏具有娱乐性、竞争性和创造性，容易引起学生对体育的浓厚兴趣。又由于中学生具有上进心和好胜心强的特点，所在教学中采用游戏、测试，比赛竞技形式，不仅可发挥每个学生的主动性和创造性，而且可发展学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。3、难度性。心理学告诉我们，教材有适当的难度性，能够激发学生学习的兴趣，促进智力发展，在教材的安排上，使每节课都具有一定的难度性。如学习内容太容易或困难对学生学习都没有利，太容易则不用学，太困难又会使其失去信心，从而产生厌学体育的现象，如难度适中可挑起学生的挑战性，激发他们练习的积极性。4、实用性。教学内容的安排应能有利于促进学生运动技能在实际中的运用。同时也能激发学生对学习的兴趣。因此，教师可联系实际，适当安排一些有趣味的练习和游戏，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。三、改革教学方法，提高教学质量法国著名教育家第斯多更认为：“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习，任何方法都是坏的；如果激发学生的主动性，任何方法都是好的。”在体育教学中，要使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，激发学生学习的主动性，教师就应根据教材的特点，难易程度，学生的体能差异，运用新颖多变的组织教法与灵活多样的教学艺术。如果教师的教法每次课都一样，形式长期不变，学生就会感到单调乏味，产生厌学的心理，因此教师教法要新颖、多变以适应学生好奇、求新的心理，以此提高学生的学习兴趣。四、充分利用场地器材，美化教学环境学校的场地器材不足，也影响学生学习体育的积极性，因此，在教学中要充分利用现有的场地器材，如电化教学，可帮助学生掌握动作要领，建立动作表象，使学生看清分解动作，掌握完整技术，也可使学...
