研训一体化，启教师专业发展之航安阳县许家沟乡一中校本研修是教师成长的有效途径，它可以提高教师的专业水平和整体素质，教师在研修中会有所发现，不断进步，体验成功的愉悦。校本研修又是改变校园苍白生活的必由之路，它可以提升学校整体的教育能力，营造出一种浓郁的文化学习氛围，达到“润物细无声”的教学管理之奇效！我们许家沟乡一中学校位于富饶的安阳县许家沟乡的中心位置，学校现有教学班11个，专职教师36人。学校从1975年创立至今，经历了近三十年的变革和发展，成为了农村学校的一面旗帜。2004年学校被评为“安阳市教研先进单位”，2006年被安阳县教体局评为“中小学校书馨校园”、“初中教学质量优良奖”等多项奖励。我校作为许家沟乡的窗口学校，经过多年努力，在长期实践的基础上，逐渐形成了“以教研活动为载体，以学习培训作基础，依反思协作促提高，凭科学实践见成效”的校本研修工作思路，并在研训一体化的框架下开展了多项活动，取得了优异的成绩，促进了教师专业发展，建立了一支高素质的教师队伍。一、大兴科研之风，提高教师驾驭课堂的能力。在校本研修活动中，学校发现教师们在教育教学上存在不少疑难问题需要解决。因此，我们就以校本研修为契机，鼓励教师把工作中的问题作为课题进行科研工作，学校也通过开展多种教研活动，提高教师教育教学的能力。“听评课活动”是扎实开展课堂教学、科研工作和提升教师课堂教学水平的有效方式。每学期学校都开展“人人执教公开课”活动，历时一个多月时间，学校精心安排、教研组配合组织，每天上午第二节或下午第三节由一位教师作公开课，轮流进行，人人参与，并于当晌第四节开展说课、评课活动。同年级、同学科的教师全员参与，共同研究，整体提高。说课是基础，评课是关键，要求同志们客观地评出问题，评出改进措施，评出努力方向。在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将“老中青传帮带”纳入了教研计划。具体的做法是，由业务领导、教研组长和骨干教师组成“帮带组”，每人帮带一名年轻的、教学业务不熟练的教师，根据学校进度和被帮教师存在的问题有针对性的确立帮带内容，并相互听课评课，跟踪指导，利用一到两年的时间实现青年教师由新生向成熟的转轨。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要方式，是全面提升教育水平的有效途径。通过开展一系列的教科研活动，我校教师的教学和教研水平得到了大幅度的提升，36名专职教师中有8名市级骨干教师，4名县级骨干教师，有2名教师获省级优质课，6名教师获市级优质课，27名教师获县级优质课，尤其在2004年中青年教师优质课大赛上，我校推荐的4名教师全部在安阳县赛区中获奖，2名教师在安阳市赛区获奖，教师胡宪如获安阳市中青年语文优质课第一名。今年我校教师李计书在教师技能大赛中，经过层层选拔，代表安阳市参加了河南省中青年教师技能大赛，取得了优异成绩。二、扎实抓好学习培训工作，夯实教师教育基本功。我们强调学校和教师学习力的提高，而校本研修正是提高教师学习力最好的方式，因此，我校突出强调在“校本研修”的基础上，采取集体学习和个体学习相结合的形式，开展多样化的组织学习和自觉学习。常规性培训：每周一、四下午放学后一小时为集中培训学习时间，主要内容以市、县局下发的培训教材为主。以学科教研组为单位分为五个小组，指定骨干教师、教研组长为培训指导员。根据每个人的特长爱好具体安排他们所承担的指导学习的任务。我们要求每个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，通过“提出目标-----自学并发现问题-----讨论交流-----解决问题”四个步骤，完成每次的学习任务。每次集中学习后，要求教师撰写“心得体会”、“教学反思”、“案例分析”等，并将撰写的材料交学校装档保存，帮其成长。专题性培训：这是在校本培训的基础上，针对本校教师认识的难点和热点，由骨干教师或业务能手做好充分的准备，集体对教师进行培训，具有很强的指导性和针对性。近两年我校开展了由业务领导许文兵主讲的《语文阅读教学策略》、市级骨干教师林建书主讲的《物理实验操作的误区》、县...
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