《陋室铭》教学设计亳州七中肖飞教材分析《陋室铭》是一篇优美的抒情短文，编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。学情分析学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。教学目标1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。重点难点多形式的朗读及当堂背诵，如何理解短文的寓意。教学方法1.诵读法2.讨论与点拨相结合的方法教学准备多媒体ppt课时安排一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课文导入板书课题讲述本文的作者——唐代诗豪、哲学家刘禹锡的故事。听讲故事，领略作者高尚的情怀。调动学生的积极性。走近作者了解出处让学生介绍作者，出示课件交流自己所搜集到的有关资料，发言。了解作者及出处，通读课文正音清句初读课文，要求听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：陋（1òu）馨（xīn）苔（tái）鸿（hóng）牍（dú）蜀（shǔ）再读课文，要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生注意散句的停顿。听朗读录音。男生读，女生听，找出读错的字词，加以纠正。女生读，男生听，注意节奏的对错。加强朗读训练，在读中体会文章大意，落实教学目标一。读通课文疏通文意默读课文，要求根据课文注释，流利翻译全文。梳理课文，用一句话概括文章内容。参照课文注释，相互合作，翻译课文，小组讨论解决疑难。熟知文章大意。由面到点，抓住基础，完成教学目标一。精读课文赏析品评1.了解作者的情操之美。问：陋室主人有美好的德行，这美好的德行表现在陋室的哪些方面呢？明确：室外之景——境佳。“苔痕”能“上”阶，“草色”能“入”帘，用比拟法把自然物写活了。从一个侧面表现了陋室主人的“德馨”。室中之客——儒鸿。既然往来的、谈笑的都是些知识渊博的贤友，“陋室”主人的德才那就可想而知了。室内之事——趣雅。弹琴、读经正是古时的君子之风，暗示陋室主人是君子。板书：境佳儒鸿趣雅问：作者的议论句表达主人有怎样德行呢？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”“（君子居之，）何陋之有？”等议论性的句子集中地表达了陋室主人甘居陋室，不以为陋，追求安贫乐道，保持高尚节操的美好德行。板书：安贫乐道，保持高尚节操2.鉴赏文章的表现之美作者借吟咏陋室来称扬陋室主人美好的德行，运用什么表现手法？有什么好处？明确：托物言志。比兴用典和类比3.创造自我之美本文采用比兴的表现手法，具有很强的艺术魅力。请你也用这种手法写一段话，表达你真挚健康的思想感情。指导：本文托物言志的构思思路是“三层式结构”，即“引出事物一描叙事物一托物寄意”。学生分析课文，划出相关句子。自由发言。小组合作，集体讨论本文的写作方法。学生微型创作。扣住铭文称述品德的特点，从对陋室的描叙和作者的议论等角度，由分散而集中，领悟陋室主人德行的美好。设计由具体而抽象，颇合逻辑。对表现手法的揣摩和品味，使学生在更深刻地体会到文本的人文美的同时，也感悟到作者文法的高妙。鉴赏表现之美，可激发起学生强烈的一试身手的欲望。课文总结作业布置本文构思新颖，托物言志，借助赞美简陋的居室来歌颂自己高尚的品德和安贫乐道的情趣，表达了对世俗尘嚣的鄙弃，反映了作者遭遇政治挫折后的心境。诵读课文，并聆听教师总结锻炼学生概括文章的能力。板书设计陋室铭刘禹锡德馨：境佳儒鸿趣雅安贫乐道，保持高尚节操表现手法：托物言志。比兴用典和类比设计反思小组活动教师反思学生参与度
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