教诲处范文之小班化课堂教学改革施行规划一、施行课堂教学改革的可行性分析我校现有学生161人，8个班级，在岗老师48人，师资力量根天性满足小班化教育的要求。学校实验室、微机室、语音室等专用教室齐备，图书室藏书2万余册，2010年投资30万元安装交互式电子白板12块，增设计算机43台，新建电子备课室，教学设备根天性满足小班化教育的要求。除此之外，我校在2010年3月就提出了小班化施行小班化教育的设想，开场小班化教育改革试点工作，并于2011年申报了省级科研课题《小班化教育教学有效性的研究》，在近几年研究过程中，坚持改革创新，不断实践探究。制定和完善了各项规章制度，建立了具有小班化教育特色文化的班级，提升了老师的教育科研才能和水平，提高了学生的综合素养和实践才能，促进了学校的科学开展，这为小班化课堂教学改革积累了较为丰富的经历。二、指导思想以全面提高教育教学质量为统领，以新课程的理念和思想方法为指导，积极探究施行素养教育的途径和方式，坚持小班化教育改革创新，促进老师的专业化开展，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生欢乐学习、主动成长，让每一个学生都有不同的开展，逐步构成小班化教育办学特色，不断提高学校治理和教育教学水平。三、小班化教育理念的表述小班化教育指的是，以促进青青年学生既全面又有个性的开展为目的，在缩减班级学生规模的根底上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织方式、教学施行过程、教学策略和教学方式等的改革而构成的一种班级教学活动方式。我们对小班化教育内涵作了如下提炼：“小班额”不等于“小班化”，“小班额”只是人数上的差异，而“小班化”是一种教育思想和策略，它的核心理念是“面向每一个”；前提是“小班额”配置（本校不超30人）；目的是“关注每一个”；方法是“习惯每一个”；主旨是“开展每一个”。由此看来，小班化教育是针对“每一个”的教育，这才是小班化教育的真理。学校根据这一内涵，把小班化教育理念确立为“关注每一个，幸福每一个”，目的是“让不同的小孩有不同的开展”。四、总体目的和根本目的：（一）总体目的：按照每个班级人数操纵在20——25人左右的情况下，配置现代化教学设备，让学生充分享受现代化教育资源；改革传统课堂方式，培养学生养成自主学习的习惯，促进每一个学生全面而又个性地开展；通过小班化教育特色学校的创立，整体提升办学水平，促进学校科学开展，全力打造小班化教育特色的优质课堂。（二）根本目的1、积极开展教育教学改革，通过采纳科学有效的教学组织方式，提高课堂教学效率，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系。2、加强老师的学习和培训，使老师在小班化教学技能、教学艺术、教育科研才能等深层次领域方面有所建树，打造一支自主独立、讲请教育心理、身心开展规律的小班化教育师资队伍。3、加强“自主与合作”的学习指导，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。4、让学生充分享受各种教育资源，培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习才能、创新精神和创新才能，促进每一个学生全面而富有个性的开展。五、创立途径和措施（一）加强领导、科学规划。学校将小班化课堂教学改革纳入学校开展规划，认真制定《施行规划》，确定工作目的，明确工作思路，采取各种措施，把课堂教学改革工程落到实处。1、成立领导小组组长：孙洪敏副组长：潘霞组员：杨秀琴、周德全、各教研组长、各班主任2、加强组织保障。根据《施行规划》的目的，开辟工作思路，创新措施和方法；定期检查催促，确保课堂教学改革工作按时间和节点完成任务。3、加强迫度保障。在现有的小班化教育改革实践的根底上，不断完善各项规章制度，实现由他管向自管转变，做到人人有事，事事有人，以“外控”引导“内控”，从“他律”走向“自律”。4、加强经费保障。把创立小班化特色学校工作纳入学校年度预算，加大经费的投入力度，加强硬件设备的投入，努力改善办学条件，保障小班化教育改革运转经费的投入，同时争取上级教育主管部门的政策、经费等方面的支持，确保小班化教学改革顺利进展。（二）坚持改革，不断创新。1、构建教育教学...
