“D的领导”教育融入大中小学思政课的进路探究与思考中国共产D是中国特色社会主义事业的领导核心，D的领导是做好各项工作的根本保证。加强“D的领导”教育对于确保D的事业后继有人和落实立德树人根本任务，具有重要意义。20XX年10月，国家教材委员会印发了《“D的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，这是首次对“D的领导”相关内容融入大中小学课程教材提出指导意见。思政课是大中小学的灵魂课程，也是立德树人的关键课程，加强“D的领导”教育并将“D的领导”教育融入大中小学思政课，对于全面提升青少年对D的领导的情感认同、思想认同，强化他们的使命担当，培养社会主义事业的接班人，具有战略性价值。因而，我们有必要对这个问题进行研究，以期为“D的领导”教育更好地融入大中小学思政课提供参考。一、“D的领导”教育融入大中小学思政课的根据探寻“D的领导”教育虽然在大中小学思政课教学中早已有之，但从其融入深度来看，这还是第一次。增强“D的领导”教育融入大中小学思政课的自觉性和主动性，就必须深入探寻“D的领导”教育融入大中小学思政课的根据。第一，做好“D的领导”教育能够充分彰显大中小学思政课的性质和方向。思政课具有鲜明的政治导向性，“D的领导”教育体现了大中小学思政课的性质和方向，做好“D的领导”教育能够充分发挥思政课的政治引领作用。“D的领导”教育包含了D史学习教育、初心使命教育、理想信念教育等不同内容，开展“D的领导”教育就是要引导学生自觉认同D的全面领导并成为D和国家事业的接班人。现已开设的思政课涉及大中小学各个阶段和多方面内容，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键课程，其最本质的规定就是培养拥护D的全面领导并确保D和国家事业长远发展的后继人才。指出：“我们D历来高度重视思政课建设。在革命、建设、改革各个历史时期，我们D对思政课建设都作出过重要部署。”思政课只有坚持D的领导并加强“D的领导”教育，才能始终保持正确的政治方向，才能服务好D在不同历史阶段的工作任务，才能为D和国家事业发展造就一代又一代政治立场坚定、政治方向正确和政治判断力强的后继人才。“我们的教育内容、教育过程也必须体现出D的领导，也就是说，‘D的领导’教育必须贯穿到所有学生的教育和成长过程之中。”可见，“D的领导”教育融入大中小学思政课，体现了思政课最为本质的属性，彰显了用正确政治方向指导思政课建设的重要性，有利于坚守大中小学思政课的性质和方向。第二，“D的领导”教育是大中小学思政课的核心内容。为D育人、为国育才是新时代教育事业的神圣使命，也是对大中小学思政课的根本要求。强调：“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、D和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”在我国，培养为国家作贡献的人才，或培养社会主义事业的接班人与建设者，又或培养未来D和国家事业发展需要的人才，归根结底，就是要培养自觉认同和拥护D的领导的人才。所以，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，要聚焦“D的领导”教育，将“D的领导”教育作为其核心内容。同时，D的领导的独特地位也决定了“D的领导”教育是大中小学思政课的核心内容。D的十九届六中全会通过的《中共中央关于D的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调：“中国共产D是领导我们事业的核心力量。中国人民和中华民族之所以能够扭转近代以后的历史命运、取得今天的伟大成就，最根本的是有中国共产D的坚强领导。历史和现实都证明，没有中国共产D，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”所以，D的领导的独特重要性，决定了思政课要把“D的领导”教育作为核心内容，引导大中小学生理解中国共产D为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，认同中国特色社会主义最本质的特征是D的领导，增强对中国共产D的情感认同、思想认同、政治认同，自觉投身于D领导的中国特色社会主义事业。可见，“D的领导”教育是坚持D的领导的必然要求，也是大中小学思政课的核心内容。第三，加强“D的领导”教育的主渠道是大中小学思...
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