语文课教学设计（2013---2014学年第二学期）李玉茹课题17*梦想的力量课型新授课时一课时教学目标1.凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达2.自主探究，从“激励自己，感化他人。带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。3.通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。4.凭借书写“梦想格言”，激活学生的梦想。重点、难点1.体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。2.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。3.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教、学具学生课前预习课文、多媒体课件。教学程序教师活动学生活动设计意图课后改进一、补充阅读，引入情境1.图文并茂，介绍非洲缺水情况：在非洲……肮脏不堪的水……非洲的安格鲁地区学生边看图片边听介绍。产生同情心，激发学习兴趣。二、初读课文，概括梦想……2.读着这些文字，你最想说的是什么？3.在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。4.板书课题。1.快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。（教师倒计时）2.根据学生的汇报，教师出示。3读着这两句话，你有什么发现？4.瑞恩的梦想实学生谈感受。学生快速浏览，勾画相关句子。学生汇报。汇报交流。（梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大）学生回答。培养学生快速浏览的能力理清瑞恩实现的梦想之路三、板块探究，感悟“梦想”现了吗？文中哪个自然段告诉我们？5.出示17自然段。6.这两年，瑞恩经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？7.出示：梦想的力量真大啊！板块一：激励自己1.为什么说梦想的力量是伟大的？2.（课件出示第六自然段）为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？3.瑞恩一共做了学生齐读。凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。学生齐赞叹。生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟。指名学生回答。快速浏览，快速地圈一圈。体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。通过比较，了解在列举选从学生完成表格情况来看，课前预习工作不扎实，今后加强督促学生高质量进行预习第六自然段读得太少，应让学生在读中体会、感悟哪几件事？4.想看看老师怎么圈吗？（出示课件）有几种圈法？5.这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？6.瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？7.比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？板块二：感动他人1.你从哪里可以学生观察，回答。学生回答（省略号里）。学生想一想，然后说一说。学生回答：全是家务活。明确：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。学生结合句子谈感受。材时，只有关注全面性才有说服力。体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感动他人？2.出示补充阅读：了解捐款背后的故事。谈感受。3.小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感动他人。（板书）板块三：带去幸福1.同学们，瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？2.出示安格鲁的变化资料。3.小结：梦想，可以给人们带去幸福。了解捐款背后的故事，谈感受。学生齐读：梦想的力量真大啊！学生到课文中找一找。根据课文内容回答。学生自由读。学生齐读：梦想的力量真大啊！学生了解“瑞恩的井”后续情凭借书写“梦想格言”，激活学生的梦想。读文太少，应把15自然段反复读，感受安格鲁人民的幸福与快乐四、提升认识，升华情感1.梦想还在继续，请看（课件出示）2.有什么想说的？3.小结：其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人的爱心！况，震撼心灵。说感受，提升认识。在《超越梦想》的歌声中，学生用一句话书写自己的梦想格言。板书设计17*梦想的力量激励自己感动他人带去幸福课后反思为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想...
VIP
