青山处处埋忠骨教案设计青山处处埋忠骨写作背景青山到处埋忠骨写作背景编辑《青山到处埋忠骨》这篇课文是部编版五班级下册第四单元的第10课。本文主要讲了***的爱子毛岸英在抗美援朝的战斗中光荣牺牲后，***得知这个噩耗后极度苦痛的心情和对岸英遗体是否归葬的选择过程，表现了***常人的情感，超人的胸怀。全文以***的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和***收到电报后的巨大哀思;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成主席要求把岸英葬在朝鲜的看法分歧，面对这两种选择，***的冲突心理，最终作出了将爱子葬于朝鲜的困难、痛楚的打算;之后写***强忍哀思，在电报上写下了“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出***的崇高境界，展现了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。青山到处埋忠骨教案设计〖一〗教学目标1.熟悉个生字,会写11个字,会写“拟定、熬炼”等10个词1/8语。2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。3.结合课文内容,理解“青山到处埋忠骨,何须马革裹尸还”的含义。〖二〗教学重点：了解课文两个部的内容;从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。教学难点：结合课文，说说你对“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。〖三〗教学设计第一课时一、导入新课,激发兴趣。(出示***图片)大家知道这个人是谁吗?(***)他是中国共产党创始人之一,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他是一位宏大的领袖,同时,他也是一位宏大的父亲,他也有一般人的喜怒哀乐。今日,我们就来学习课文《青山到处埋忠骨》,一起走进领袖的内心,去感受毛主席作为一位父亲那肤浅、博大的父爱。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.快速阅读全文,找出不熟悉的字词。2.(出示生字词)着重指导。(1)同学分组练习识字,采纳应用分组角逐、开火车的形式2/8加深印象;(2)同学汇报找出的生字词,师指导识字词。(3)留意区分形近字“拟”和“似”、“眷”和“誊”。3.正确流利朗读课文,思索课文讲了一件什么事。三、了解背景,相互沟通资料。故事发生在抗美援朝时期,让我们一起重温那段历史。(生相互沟通抗美援朝的资料。师出示地图,简介历史。)四、再读课文,整体感知。1.快速阅读课文,说一说,课文第“一”和“二”两部分分别写了什么内容?(第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报,哀思欲绝;其次部分写了***关于毛岸英遗骨安葬问题的选择过程。)2.“青山到处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么?(同学带着这个问题初读课文,不仅要了解课文的主要内容,还要将诗句放到详细的语境中,理解毛主席用此诗表达的情感。)五、小结。老来丧子最是伤心,此刻,***只是一位孤独无助的父亲,他失去了最心爱的儿子,他心中是多么痛啊!其次课时一、复习故知,导入新课。在上节课,我们已经了解了课文内容,初步体会了毛主席3/8痛失爱子,哀思欲绝。但是,他作为一位领导者,他要面对的不仅仅是丧子之痛,还有后续的事情需要他去处理。是什么事呢?我们一起接着看。二、把握内容,感受细节。1.感受丧子之痛。(1)抗美援朝战斗爆发后,新婚不久的毛岸英主动恳求入朝参战。可谁想,踏上朝鲜战场才一个多月,年仅28岁的毛岸英就牺牲了。①读电报,感受战斗的残酷。(配上战场的枪炮声)读了电报内容,你仿佛看到了什么情景?①再读电报,感受毛主席的哀思心情。请大家再读电报,想想毛岸英牺牲的这个消息对毛主席来说简直就是什么?指名回答。(噩耗、晴天霹雳)(2)请你默读课文有关段落,在重点词句下加上小圈,然后多读几遍,从这些语句中,你体会到了什么?(3)相互沟通并指导朗读。①“从见到这封电报起,***整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”(老师设置语境,启发同学有感情地朗读这几句话,用提问引导同学体会感情:“这一天,对毛主席来说是长还是短?”“这一天对毛主席来说,就像一个月那么长”“这一天对毛主席来说,真是度日如年啊!”)4/8①“岸英!岸英!***用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。”(老师通过“轻一点!是喃...
VIP
