爱孩子，就请放手——浅议户外活动中幼儿的安全自护安全是天,保教质量是地，天地人和才是一所好的幼儿园，才是一个好的班级，才是一位好的老师。“安全”是幼儿园的基本工作，再细致的“安全工作”在幼小的孩子面前也应该精益求精。因为安全事故发生以后，不可修复，不可逆转。幼儿园安全事故诸见媒体，幼儿在园安全隐患层出不穷，给各幼儿园敲响警钟的同时，也幼儿园安全工作提出了严峻的挑战，给我们幼教工作者带来了很大的压力，使我们如履薄冰。但是，安全事故是可以预防的，是可以控制的!作为一名幼儿教师，我们不能因为怕出安全事故就剥夺孩子玩的权利。爱玩是孩子的天性。孩子们特别喜欢玩，尤其是户外活动。那么，怎样才能保证幼儿安全地进行户外活动呢？俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。给孩子们提供安全的活动环境固然重要，我认为更重要的是培养幼儿在户外活动中的自我保护意识和能力。一、锻炼身体，发展幼儿自身协调能力。由于幼儿户外活动时经常遇到磕碰的现象，是因为幼儿身体各部分动作不够协调，灵活性较差所致，因此我们从根本出发，坚持幼儿每日户外活动，并保证一定的活动时间，有计划地发展幼儿的身体协调能力。在指导幼儿活动时，我坚持“放手、保护相结合”的原则不因为怕摔、碰等问题而“捆住”幼儿手脚，而是积极给幼儿创造尝试，锻炼的机会。如组织幼儿玩大型玩具时，在“放手”的同时，我还不忘记做好幼儿的保护工作，不是放手不管幼儿，而是尽量使幼儿在其力所能及的范围内大胆地活动，锻炼其自身协调能力和灵活性。二、教幼儿观察环境，自主获得自我保护意识和能力活动具有环境与幼儿发展之间的中介，只有通过幼儿自身活动才能与周围环境发生作用，从而影响幼儿发展。幼儿的注意广度小，自我控制能力较差，容易靠自已的情绪支配自已的行动。一旦遇上他们最喜欢的玩具，就会不知深浅地“大显身手”，缺乏一种有目的观察事物的能力。因而培养幼儿观察周围环境，也是培养幼儿自我保护意识和能力的重要方面。1、鼓励发现问题在户外活动时我首先鼓励幼儿自已发现问题。让幼儿自已找哪些玩具坏了，哪些玩具玩起来较危险，哪些玩具是不能玩了，组织孩子们经常寻找，使他们有了一些印象，经过反复强化练习，大部分孩子都能有意识地观察周围环境。如：一次在户外活动中，上蹦床的扶梯坏了，我假装没看见，想考验一下幼儿是否注意观察了，就说“今天，我们可以玩蹦床吗？”话音刚落，孩子们就喊开了，“老师、老师扶梯坏了，不能上蹦床！”一副着急的样子，生怕出危险。我趁机表扬了他们，对他们的观察加以肯定。这件事对幼儿的印象颇深，在以后的活动中孩子们对环境就更加注意了。2、帮助幼儿区分安全与危险保证幼儿的健康与安全，是每位教师的第一职责，然而健康与安全是不能被动地等待给予而应该让幼儿主动地获得，这种获得要从良好的生活习惯中来，从各种教育实践活动中来从丰富多彩的体育锻炼中来，引导孩子区分安全和危险是自我保护的基础。为了让孩子明白，怎样玩安全、怎样玩危险，有时候，我会在有保护的情况下指导幼儿“试一试”。如我园的大型户外玩具螺旋式滑梯，幼儿玩时常常沿着滑梯往上爬，但个小的孩子跨跃时容易踩空，非常危险。我就让几个小淘气试试，让他们感受到危险的存在，从而萌发初步的自我保护意识。三、随机教育，培养幼儿自我保护能力随机教育是幼儿园教师根据平时所发生的事情，有针对性地进行教育，作为幼儿教师应随时注意观察幼儿，针对幼儿所发生的事情进行教育。一次户外活动时，孝一佳小朋友摔倒后碰破了腿，许多小朋友都围上来看个究竟，孝一佳委屈地哭了起来。有的小朋友说：“瞧，你没有保护好自已呀！”还有小朋友出主意，“马上送医院”、“去上点药吧！”……，等事情处理完后，我马上把孩子们集合起来利用这一随机事件，教育他们要学会自我保护，比如直路要认真地走，不看清路面就很容易摔跤。这种针对幼儿间所发生的问题，随时随地进行有的放矢的教育，能给每一位幼儿留下较深的印象，从而强化自我保护意识，提高自我保护能力。四、培养幼儿遵守游戏规则，培养幼儿自我保护的意识和能力幼儿自我中心主义特点极为...
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