《小青蛙》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“疒”和笔画“”，区分“青、清、晴、睛、情、请”6个字。3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。教学重点学会正确书写7个生字，区分形近字。教学难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣。（课件2）课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)二、读文，认识生字（一）初读课文。（课件3）1、师范读，学生认真听。2、学生自由读文。3、指名读，师生共评议。（二）随文识字。1、正确读写“青”字。（课件4）（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（一起读）（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5）（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）（2）师：你们知道的词语可真多！“青”还找了几个偏旁朋友，瞧，它们来了。（出示“清、晴、睛、情、请”）你们认识吗？说一说。（学生说）（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8）（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正读音。（3）教师去拼音请学生读。师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）（4）男、女生比赛读。（5）学生齐读。4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10）5、教师引导学生认识偏旁“疒”和笔画“”。（课件11）三、探究新知（课件12）1、学生分组交流自己对“青蛙”的认识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗读课文，教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。四、课堂小结（课件13）1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。2、学生自由朗读课文。第二课时一、温故知新。（课件15-16）挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。二、指导书写（课件17-22）1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青绿色左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。三、总结。（课件23）同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
