海口航食学习心得浅谈如何开展农村初中留守学生“励志践行”教育策略研究──海口学习心得体会我校申报的县级课题《农村初中留守学生“励志践行”教育策略研究》经过严格的的答辩，于2010年9月被批准为XX县区教育科研课题。为了推进课题研究和课题研究教师的研究水平，学校选派课题组教师于2010年12月31日至2011年1月3日到海口“关爱留守学生”研讨会学习。我有幸参与盛会，认真学习了教育专家的《全国农村留守学生状况研究报告》和外地同仁的一些成功经验，很有收获，在此结合我校留守学生“励志践行”教育研究，谈一点个人的体会。一、加强宣传，使每个教师充分认识留守学生现状和关爱教育的重要性与紧迫性。随着我国农村劳动力向城市转移的规模不断扩大，广大农民纷纷外出务工就业。但是，由于户籍制度、经济条件等诸多限制，多数外出务工人员不可能将子女带到城市里接受教育，只能把自己的子女或留在家中，或寄养在亲戚朋友家中，或寄宿到学校，接受他人监护，接受学校教育。这样，就催生出了“留守学生”这一特殊教育群体。留守学生与一般学生相比，其特殊性在于与父母长期分离，亲情和家庭功能缺失，这样“留守学生”长期在心理和生理上难以得到满足，致使在心理上、行为上发生了很大的偏差。据初步调查资料显示，大部分“留守学生”不但学习上令人担忧，而且许多“留守学生”还产生了孤僻任性、自私冷漠、判逆厌世等消极情绪；甚至养成说谎、小偷小摸、打架斗殴、沉迷电视、游戏等不良行为。给学校正常的教育教学工作带来了一定的难度，也是目前阻碍中小学生健康发展的主要因素之一。如果不施以特别的教育，他们就有可能成为学校、家庭、社会的不稳定因素。这必将会影响到“两基”成果的巩固和提高，影响到我们平安、和谐社会的创建。农村“留守学生”的教育问题，已涉及新一代农村未成年人健康成长、农村教育事业可持续发展和农村社会稳定的第1页共6页大事，必须引起全社会的广泛关注。我校地处XX县区边缘深丘区，学生家庭条件贫困，许多家长靠外出打工获取家庭开支，因此，留守学生非常多。学生父母双方均外出打工的约占总数的31%，父母一方外出打工的约占总数的38%。家长双双外出的留守学生中，由爷爷奶奶代管的占61%，由外公外婆代管的占21%，由叔伯和亲友代管的占14%，还有6%的学生无监护人。留守学生的身心健康成长，人格的健全，正确的人生观、价值取向的确立，均存在诸多的问题。尤其是本学年留守学生多次发生打架斗殴和抢劫事件，甚至触犯国家法律，情况令人担忧。因此开展留守学生“励志践行”教育研究，必须加强宣传，使每个教师充分认识留守学生现状和关爱教育的重要性与紧迫性。二、建立制度，精心组织，选取认真负责富有爱心的教师开展研究。1、加强领导，明确职责。学校在教师充分认识做好农村留守学生“励志践行”教育研究工作的重大意义后，应坚持以科学发展观为指导，积极探索搭建关爱留守学生的工作平台，强化日常管理，解决留守学生实际问题。学校可以立了由校长任组长、相关人员参加并有专人负责的留守学生“励志践行”教育研究工作领导小组，具体负责学校留守学生“励志践行”教育研究日常管理。2、制定方案，狠抓落实。包括研究、制定留守学生“励志践行”教育研究实施方案、实施办法和工作进度计划;建立完善的学习、活动、管理等方面的规章制度；制定长期规划和年度工作计划；建立反映留守学生和家长基本情况及分门别类、详实的工作档案。建立健全考核机制，定期对教师的关爱工作进行考评，并与教师的年终绩效挂钩。推动留守学生教育管理工作制度化、规范化和经常化。3、选择工作认真负责富有爱心的教师进行研究。无爱不成教育，“留守学生”缺少父母的教育与引导，易产生任性、冷漠、孤僻、脆弱等心理障碍和不良行为。为此必须选择工作认真负责富有爱心的教师进行研究，才能做好这项第2页共6页研究工作。三、精心组织，开展丰富多彩的活动，进行“励志践行”。“我校留守学生“励志践行”教育研究的关键在于活动的开展，进行各种实践活动，对学生进行教育。活动应当多样化，精心组织，可以组织开展：1、加强道德品质培育学习。注意研究和把握留守...
