《认识小数》教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册第88、89页例1教学目标：1、结合具体情境认识小数，能识别小数，会读小数；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：教学一位小数、两位小数的含义。教学难点：结合具体情境知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学方法：操作法、讲授法、讨论法教学用具：课件、米尺教学过程：一、复习旧知1、用分数表示出涂色部分。2、在括号里填上合适的数。1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元=（）角1角=（）分1元=（）分二、创设情境、探究新知1、感知小数借助超市情境图初步感知小数。2、学习以元为单位的小数的实际意义（1）识别小数出示图片，学生说出图片中各种商品的价格。提问：这三个数和我们以前学的数有什么不同？小结：像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。（板书：小数）中间的小圆点叫做小数点。（2）换算学生说一说5.98元、0.85元、2.60元分别表示几元几角几分。（3）抛加问题5.98元，0.85元都有8，这两个8表示的含义相同吗？小组讨论交流：8角5分写成小数为什么是0.85元？小结：以元为单位的小数，小数点的前面是元，当不足1元时就要写0,小数点后面第一位表示角，第二位表示分。（4）生活中的小数学生举例。课件出示一些生活中的小数。3、学习一位小数的实际意义观察米尺，在米尺上感知1分米。研究1分米用米作单位怎么表示。小组讨论交流：1分米为什么可以用0.1米表示。同桌说一说3分米用米作单位怎么表示？即时练习：教师口述。4、学习两位小数的实际意义学生小组合作学习：1厘米用米作单位怎么表示。学生反馈，教师考察3厘米、10厘米、18厘米用米作单位怎么表示？讨论交流:为什么18cm用小数表示就是0.18米?5、用小数表示身高王东的身高是1米30厘米用米作单位怎么表示？三、巩固练习1、读一读。2、判断对错。3、连线。四、课堂小结1、说说自己的收获。小结：今天这节课我们认识了小数。（板书：补充课题）五、课堂延伸测测你的腰围、手腕、胳膊的长度，把结果写成用米作单位的小数。六、布置作业完成数学书91页第1题。七、板书设计认识小数米尺1厘米=米=0.01米随机《认识小数》教学设计雁园路小学陈苓2014年4月22日
