京口区初中语文学科教学共同体七年级主备学校：京口中学集备主讲人：戴建民课型：授课时间：月日授课班级：《安恩和奶牛》教学案主备人：戴建民【学习目标】1.体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用2.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系3.了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情【课堂教学】一、情境导入二、预习情况反馈三、初读课文，整体感知1.试用简要的话概括故事内容2.本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容第一部分：（—）第二部分：（—）3.复述故事，体会构思巧妙以小组为单位，推选学生复述课文四、研读课文第一部分，初步了解人物1.第一小节主要用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？2.第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？3.第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？4.文章第一、二节着力描写安恩的悠闲自得和奶牛的健壮结实有何作用？5.你觉得安恩和奶牛的关系怎样？三、研读课文第二部分，深入了解人物1.读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？2.对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？3.在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味请你揣摩一下其中的语气4.对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？5.被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小节说说安恩是个怎样的人6.小结人物形象和情节特点四、概括文章主旨和写法1.从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？2.文章在写法上有何特点呢？五、学生自主交流从小说中获得的人生启示【学法总结】所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段（摘自《应用写作》月刊1997年第1期《广告与悬念小议》）悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段它包括“设悬”和“释悬”两个方面前有“设悬”，后必有“释悬”通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足悬念的构成，主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局；③发生势均力敌而又必须有结果的冲突；④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎；⑤观众对未来事态发展的趋势清楚合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成悬念的两个重要元素【拓展延伸】1.试运用本课学到的刻画人物的方法，写一个人物片段，要突出人物的性格特征2.课文第二段对于动物观察细腻，描写生动，你能写一段你所熟悉的动物吗？《安恩和奶牛》学案【课前学习】1、给加点字注音。（1）羞怯（）（2）干瘪（）（3）七皱八褶（）(4)撂下（）（5）木屐（）(6)锃（）亮（7）嶙峋（）（8）翩然（）（9）腼腆()()(10)翕（）动(11)反刍（）(12)找茬（）（13）瑕疵（）()(14)粗粝（）（15）锱铢（）（）必较（16）踌躇（）（）不决（17）小犊（）2、解释下列词语。（1）端详：（2）瑕疵：（3）腼腆：（4）锱铢必较：（5）熙来攘往：（6）踌躇：（7）瘦骨嶙峋：（8）死乞白赖：3、文学常识填空。本文体裁，作者，他是（国籍）小说家、诗人，曾经获得过奖，代表作品有等。【整体感知】（1）请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）（2）安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？（3）结尾交待安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因，这在写作手法上最突出的特点是什么？（4）结合文章最后一部分的内容说说这篇小说的主题。【阅读探究】1、朗读课文第1自然段，找出刻画安恩的语句，分析...
