薛法根学习心得——张海笑《珍珠鸟》教学实录薛法根一、互相认识，导入。师：同学们好。认识我吗。（不认识。）没关系。我也不认识你们。板书：薛法根。师：老师叫什么。生1：薛法根。师：你叫什么。握个手。师：老师叫什么。生2：薛法根。师：你叫什么。握个手。师：老师叫什么。生3：薛法根。师：这名字好听吗。你叫什么。你的名字好听吗。师：认识了吗。生（齐）：认识。师：老师叫什么。生：薛法根。师：这名字好听吗。我们认识了，就可以上课了。师：今天我们学习的课文叫。（手指板书的课题）生：珍珠鸟。师。都预习了吗。有不认识的字吗。（没有）有不理解的词吗。（没有）那老师考考你，这篇课文的作者是谁。师。（请1生回答）看着我。谁。你有点恐惧。师：知道在哪儿吗。都了别人的文章，你要知道人家的姓名，看看在书上什么地方。生：冯*才。师：大声说一遍。（冯*才）冯和才说的很清楚，中间的字很模糊。很陌生对不对。如果这个字不认识有什么办法吗。（生：查字典）不认识的字要勤查字典。现在没有字典怎么办。生：问老师。师：对喽。师。这篇文章的作者叫（生读不清）冯什么才。对，这个字念ji。师。看，骥是形声字，板书马字旁。板书，右半部份就是音，也念ji。一起念一下这个字。再念。再念。师：冯骥才的骥，注意，这个骥就是千里马。冯骥才先生生于1942年，他属什么。生：马。师。对。就属马。老先生今年75岁了。师。冯骥才先生，你看，他的父母起名字有意思吧，他的父母希望看他成为千里马一样的人才。称为（冯骥才）第1页共15页师：记住这个名字，大声地说这篇课文的作者叫（冯骥才）师：课文是第一人称来写的，所以课文当中冯骥才先生用的是（我），其实就是（冯骥才）师：课文中一共写了几只珍珠鸟。生：三只。师：说具体点，师：这名字好听吗。两只大的，一只小的。师：两只大的，一只小的，换个说法叫··一对大的，一只小的。师：一只小鸟，叫什么。师：这名字好听吗。雏儿。师：大声说：雏儿。师。同学们伸出手，这个雏儿也是形声字。左边是声，这个字也念刍，念。右边这个字念什么，zhui，连起来读（雏儿）师：刚刚生出来的小鸟叫（雏儿）师。小鸟的尾巴是长的还是短的。所以他用了一个表示短尾鸟的字，叫隹，一起念（雏儿）。二、品析珍珠鸟外貌（抓住分号讲解）师：珍珠鸟的雏儿见过吗。冯骥才先生用了40个字把珍珠鸟雏儿的样子发出来了。出示【瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。】师。谁来读。师。读出了那只可爱的雏儿，谢谢你，一起来一遍。（齐读）师：头脑中有他的形象，注意，40个字用了两句话，前面一句，后面一句。中间用了一个什么。（分号）他表示什么呢。生：结构一样师：不是结构一样，这两个结构是什么关系。你和你的同桌中间有个分号，是什么关系。生：对称关系。师：你俩对称吗。什么关系。叫并列关系。明白了吗。什么关系。生：并列关系。师。我们来看这一句，你读上一句，你读下一句。【一学生把蓬松的蓬读成了feng】师：这个不念feng，因为他有一个草字头，念peng。比如你的头发叫蓬松。师：看一看，这两句怎么并列的。前一句写第2页共15页什么。后一句什么。师：你再读一遍，（1学生读前一句），写它的什么。生：写它的嘴、脚、后背。师：这是鸟身体重要的——部分，是吧。写它的部分，局部的特点，明白了吗。再读一遍。师：这三个部分都是抓住他的什么特点来写它的形状。红嘴红脚生：颜色。师。发现了没有，珍珠鸟这雏儿的颜色很美。请坐。师：那下一句呢。（1生读）也写它的样子的吧，是从什么角度写的。生：侧面。师。侧面。背面。还是师：发现没有，刚才叫局部，那这里呢。再读一遍。生：写它的整个身子。师。它的整体，前一句写它的局部，后一句写它的整体。中间用一个什么号。明白了没有，请坐。师。所以这个分号都是讲他的样子，前一句写它的颜色，后一句写整体，中间用一个分号。一起来读，男同学读上句，女同学读下句。师。你看，写鸟，先写他的颜色，再写他的形态。如果你要写老师的形态，可以写吧，有人这么写，说，大脑袋，细长腿，一...
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