猜一猜猜一猜哪吒闹海哪吒闹海精卫填海精卫填海四海龙王四海龙王苏教版语文七年级上册第六单元二十四蔚蓝的王国屠格涅夫蔚蓝的王国蔚蓝的王国苏教版语文七年级上册第六单元24课屠格涅夫1.欣赏散文诗优美的语言。2.体味想象的美妙魅力。3.感悟作者美好的情怀。学习目标学习目标屠格涅夫，俄国19世纪著名作家。他的艺术风格独特，对大自然的描写充满诗情画意。走近作者走近作者宛似和煦吟诵颤栗感人肺腑近在咫尺和煦：温暖。近在咫尺：形容距离很近。检测生字检测生字请跟随屠格涅夫到王国里遨游吧！初品课文进入情初品课文进入情景景这是一个什么样的王国？再品课文建立意境再品课文建立意境自由朗读课文，自由朗读课文，找出自己最喜欢的找出自己最喜欢的句子，和大家分享。句子，和大家分享。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛。运用了比喻的修辞手法，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。奇妙想象的句子：奇妙想象的句子：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。学习目标：•1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；•2、体会作者美好的情怀；•3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。1.欣赏散文诗优美的语言。2.体味想象的美妙魅力。3.感悟作者美好的情怀。我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。散文诗，既有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。感知体裁感知体裁我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。诵读指导诵读指导我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。诵读指导诵读指导蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。诵读指导诵读指导蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。诵读指导诵读指导三读课文，形成意向三读课文，形成意向1.1.自读课文，找出疑问。自读课文，找出疑问。2.2.分小组活动，互相提问答疑。分小组活动，互相提问答疑。3.3.全班交流。全班交流。1.欣赏散文诗优美的语言。2.体味想象的美妙魅力。3.感悟作者美好的情怀。她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂三品课文，形成意向三品课文，形成意向请推断屠格涅夫在写这篇散文诗时，请推断屠格涅夫在写这篇散文诗时，大概什么年龄？大概什么年龄？本文的创作背景：本文的创作背景：当时屠格涅夫业已晚年，由于反对农当时屠格涅夫业已晚年，由于反对农奴制长期被放逐，远离自己的祖国，为了奴制长期被放逐，远离自己的祖国，为了爱情终生未娶，独自一人旅居国外，而且爱情终生未娶，独自一人旅居国外，而且病魔缠身，晚境漂泊孤寂。病魔缠身，晚境漂泊孤寂。在他逝世前的五年里写下了在他逝世前的五年里写下了3838篇饱蘸篇饱蘸深情的散文诗，包括这篇《蔚蓝的王国》。深情的散文诗，包括这篇《蔚蓝的王国》。三品课文，形成意向三品课文，形成意向这篇文章到底要表达什么主题，抒发这篇文章到底要表达什么主题，抒发怎样的感情？怎样的感情？11、对美好事物和理想生活的追求和热爱。、对美好事物和理想生活的追求和热爱。22、赞美、追忆美好的青春。、赞美、追忆美好的青春。33、追忆、期盼、歌颂爱情的美好。、追忆、期盼、歌颂爱情的美好。44、对岁月已逝、青春不再的人生感叹。、对岁月已逝、青春不再的人生感叹。55、向往自由、快乐、平等的人间天堂、向往自由、快乐、平等的人间天堂。。体验梦境，驰骋想...
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