请将课堂还给学生课改就是“改课”，所以要从教师的“教”改起。课堂不是教师权威地灌输知识的地方，而是让学生在合作交流中学习、探索、成长。教师要把学习的主动权交给学生，让他们在新课堂里自由遨游。对于在传统教育下成长起来的教师，要完成这次转身，首先需要转变观念。的是一个教师面对个活泼的学生，每个人都有自己独特的看法。然而，在传统课堂上，教师却强行把自己对事物和知识的理解植入学生的大脑。教师真的比学生更权威吗？不一定！课堂是学生求知的殿堂，不是教师表演的舞台，教师应该更多地为学生创造求知、探索和成长的空间，而不是束缚他们的思想、禁锢他们的行动。否则，我们只能培养一批又一批只会服从、不懂创新的学生。教育教学思想的转变，最鲜明的体现是课堂生态的改变。课堂教学低效是困惑很多教师的问题，而高效课堂为破解这一困境带来了机遇，也让我茅塞顿开。不同于传统课堂，高效课堂是一个“尝试—归类—内化—提升”的过程，不是传统课堂“讲解—传授—被动—接纳”的流程。教师不再帮助学生“嚼馒头”，而是让学生自己品尝“馒头”的味道，掌握“嚼馒头”的方法。教师要真正把课堂还给学生，就要降低自己的控制欲，更多地给饭量不同的学生分配不同的“馒头”，正所谓“只有自己种，才有吃不完的菜”。教师转变观念、还权于学生，并不能彻底解决课堂教学效率低的问题。解决课堂效率低下，还需要教师多动脑筋，激发学生学习的主动性。教师培育的是有差异性的个体，而不是在制造一模一样的机器。教育教学工作中，教师不能以一个标准要求学生，而是要让学生用自己喜欢的方式积极主动地学习。如果学生对学习反感，将学习当作负担，会直接导致课堂教学效率的低下。学生和学习就好比自由恋爱，只有他们真心“喜欢”对方，困难才能迎刃而解。改变课堂教学现状，就是让学生在课堂上建立这种“恋爱”关系，从而达到高效学习的目的。教师一定要清楚“绝知此事要躬行”的道理，转变观念，改变现有的教学方式，从真正解放课堂做起，放开学生的手脚，让学生在课堂上尝试、体验，从而内化提升。只有学生自己真正掌握了知识和方法，才能终身受用。教师们，请将课堂真正还给学生吧！
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