《教育智慧从哪里来》读书心得１０个案例读完之后，留给我印象最深的有两点感受。一、爱是基础，科学分析研究才是解决问题的关键。后进生的转化一直是最令我们头疼的问题，案例中的周老师在我们看来确实很有经验，很善于发现孩子的闪光点，在发现后进生王ＸＸ主动搀扶着生病的同学去看病，在班级里进行表扬，当孩子在日记中，写道自己被表扬的感受时，周老师又在后面写下了自己亲切的寄语；王老师的高明之处还在于，让学生在照顾小树成长的过程中，自己去悟、体会做人的道理。在我们看来周老师已经做的相当好了，而王老师在点评中指出，不管学生有什么缺点，我们一律施以爱心，找出他的优点表扬，称之为“保健型教育”，在他看来，这种办法无论成功与否都不能提高我们的专业水平，而我们应该做的寻找和分析孩子爱打架、却爱帮助别人，背后的原因是什么，是家庭环境的熏陶、还是周围人的影响，只有找到了孩子出现这种问题的原因所在，才好对症下药，才能医治好孩子的病。二、遇到问题，要有独立思考，有理有据的分析能力现代的社会要求孩子遇到问题，要独立思考，要有独立思考，有理有据的分析能力，身为教师的我们首先就要有遇到问题，要独立思考，要有独立思考，有理有据的分析能力。在点评《成功与习惯》这一案例时，王老师就指出“成功怎么会是一种习惯呢？”然后这了证明自己的这一观点，王老师通过查字典，将词语转化成句子，证明这个句子本身就是不成立的，而后又假设观点正确，提出与观点中自相矛盾的地方，最后通过反例，来论证是成功就是一种习惯这个观点本身就是错误的。让我想到培训二年级教材时，２年级教材１根旗杆的高度是１３厘米还是１３米。有的学生就采用了假设１根１根旗杆的高度是１３厘米，这一结论是正确的，然后观察１厘米是１个手指头的宽度，１３厘米才那么长，太矮了，旗杆不可能那么矮，得出这一结论是错误的。这正是在培养学生的分析、逻辑推理能力。生本高效课堂总结济水东街常艳花一学期工作即将结束，在这繁忙而充实的一学期中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索生本高效课堂教学，现总结如下：一、注重培养学生良好的前置性学习的习惯。开始的初期，我首先培养学生的前置性学习习惯，即教给孩子读数学书的方法。（一）教给孩子“读”数学书的方法语文课中的每一课课题，文章，要读的内容都很明显，而数学书里面的插图很多，因此我做的第一步就是教会学生“读”数学书。1．读小毛毛虫、小毛毛虫里面的内容一般都是这一部分学习的知识点。读书要先找本课要讲的内容是什么？2.读小鱼小鱼指的都是本课的例题。看例题中主要让我们做什么？根据例题的要求一步步做。3.读书中小男孩、小女孩说的话。书中小男孩、小女孩说的话，一般都是书中介绍的方法，看书中介绍的方法我是否能看懂。4.读小精灵“聪聪”“明明”说的话。“聪聪”“明明”说的话，一般都是指本节课针对重难点提出的问题。要思考，针对书中的问题，我该怎样解决？（二）教给孩子前置性学习的方法1.读完例题后，不要急着去看书中的答案，而要自己先想想该怎么解决，我能想到几种不同的方法？2.对比，我的想法和书中的哪种方法是一样的？哪种方法不同？3.自己独立完成做一做中的题目，检验自己前置性学习的情况。二、优化教学过程，提高教学质量。本学期的教学内容包括：分数、百分数除法计算及应用题和圆，其中分数四则运算及应用题是重点。在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生对应用题的掌握限于比较简单的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，而本学期分数、百分数应用题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题有一定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简单的复习起，同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生能够外数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，灵活选择解题方法，以促进思维发展，在分数教学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓励学生用不同的方法...
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