课堂教案科目：语文任课教师：班级：年月日第周星期第节课题《那一年，面包飘香》课时2教学目的1、学习倒叙手法和悬念的运用。2、掌握筛选文章关键词句、语段等重要信息的能力，学会列情节提纲。3、领悟一技之长对于人生的重要意义，学生能树立学好专业的信心和决心，为走入职场做准备。教学重点1、通过对细节描写的分析来把握人物形象2、理解“飘香”在文中的深层涵义教学难点1、通过对细节描写的分析来把握人物形象2、理解“飘香”在文中的深层涵义课的类型讲授课教学方法讲解法、阅读法、分析法、自主学习教具多媒体教学内容内容导入新课走进职业高中的大门，同学们都是以学生和职业人的双重标准要求自己。职场离我们已经不再遥远。面对职场,你们准备好了吗……职场之路是人生道路的重要环节，充满了希望和喜悦，也会有挑战和难关。今天，我们走进一个故事，也许，它能给我们一些启示。战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。一天，有个衣衫褴褛的人来见他，并向他推荐自己：“我有一项特别的本领”，公孙龙就问道：“什么本领”那个人回答道：“我声音特别大，很善于叫喊”。公孙龙听了，就转身问他旁边的门客：你们有谁善于叫喊”结果没有一个人回答“是”,于是，他就收下了这个很善于叫喊的人作他的随从。没过多久，公孙龙和他的门客一起出外游玩，他们来到一条很宽的河边，发现渡船在河的另一头，所有人都不知怎么办好，突然，公孙龙想起他最近收的那个人的本领是善于叫喊，于是，他就转过头去对那人说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过来”，那人觉得展示他技能的时候到了，就尽力大声向对面喊：“喂，船夫，过来,方法以故事导入，调动学生的积极性。引导学生抓住关键词，列情节提纲。同桌合作找出。学生先自己筛选概括,再先小组合作讨论，最后全班一起探讨这过程中教师适时提问。齐读末段,加深理解。从面包师的自身找原因，对学生更有教育意义。安排在此时解题学生能够理解。学生自主发言，可以从多角度讲，言之有理即我们要过河”，当他叫声刚落，那对面的船夫就摇着船过来了，公孙龙对这个新收的门客非常满意。这个故事中公孙龙凭借“特别的本领”而找到了工作,作为普通人我们怎样立足职场今天我们来看一个面包师是如何走向成功的。二、作者介绍李家同，1939年出生，台湾资讯学者及作家，电机工程专家，曾任国立清华大学校长。研究领域为符号逻辑、计算方法设计、并行计算方法、算法设计分析、生物计算、生物信息等，对于以上的领域及国内的信息科学教育有卓越的贡献。近年更尝试散文写作，提倡社会关怀、照顾弱势群体，并且推广英文教育。三、读一读，说一说通读全文：1、这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系，主人公是谁两个，李老师和面包师傅，他们是师生关系，主人公是面包师傅。2、请你讲故事：“我”（老师）的这次“面包奇遇”，或者说说面包师傅（学生）的创业之路。（选择其中一项可。完成)。3、作者运用了什么写作顺序，这样写有何作用倒叙。作用：便于设置悬念，增强文章的吸引力；人物未出场先对其成功创业进行铺垫式的叙导，为下文进一步突出人物形象服务。4、作者在文中设了哪些悬念(1)不知名的人送面包给“我”。(2)老师来到面包店受到特别照顾。(3)老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩的还在后面。(4)老板没有来，一个小伙子拿来一个信封，里面是心算考题。5、寻线索，举结构(1)、从题目可以知道，本文的线索是什么(预设：面包)(2)、我们以“面包”为线索来梳理一下文章思路。r得面包一〕寻面包老师慷慨、负责任、有爱心做面包学生手艺高超，意志坚强知恩图报送面包四、找一找，品一品（一）、在这个故事中，你认为“我”和面包师分别是怎样的人，并找出理由1、老师：关心学生、责任心强，关心学生终身发展2、面包师：家境不好、叛逆、立志成才、绝技在身、创业成功、不忘师恩、有品位……（二）、从哪里看出他很叛逆第12段，“我”去看过他一次，劝他好好念书，至少不可以抽烟，不可以大家，不可以嚼槟榔，他都只是点点头，对“我”不理不睬的。第13段，对我的几封信，他都没有回，最终他用实际行动，他的事业有成来回报老师的...
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