《1.隋朝的统一与灭亡》教学设计学段：七年级学科：历史章节名称第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡学时1学时课标要求知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通知道隋朝灭亡的原因。本课是部编版七年级下册的第一课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统一、开通大运河、开内容分析创科举取士制度、隋朝的灭亡四个子目构成。主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局面后，因为隋文帝的励精图治出现了繁荣的景象，却又在隋炀帝的暴政下迅速走向灭亡的过程。内容与隋的统一和灭亡；科举制的创立；学习重点学大运河的开凿。情分学习难点隋朝兴盛和灭亡的原因，科举制的影响。析七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现学情分析代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。但还不能对历史事件有全面与深入的认识。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。1.通过引导学生读书和小组学习，使学生能够归纳总结出隋朝统一与灭亡的原因。2.通过视频展示、自主探究、合作讨论等方式来引导学生教学目标对隋炀帝的功过进行评价，正确认识大运河开通的意义和科举制的作用3.隋朝大运河是中华民族的骄傲，科举制是中国古代伟大的创举，通过这些增强学生的民族自豪感和荣誉感。课前准备学习策略学习环节查找相关史料，便于学生更好理解本课内容自主学习，小组合作学习,情境探究学习教师活动明确本课学习的主要内容与任务学生活动设计意图创设历史情境激发学习兴趣同学们，相传，隋朝时扬州出现了一种导入新课绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。但到扬州后，他并没有看到琼花。通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？大运河对我国历史发展有什么重要作用？隋朝为什么能完成这样大的工程？你想了解吗？今天我们一起来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》。新课讲授一、隋的统一1.探一探：隋统一天下的原因？依据课本和材料合作探究。出示材料：材料一：隋文帝立国之后就着手准阅读、分析材体验合作料，回答问题:与竞争的隋文帝励精图乐趣，做备灭陈。他首先进行政治、经济改革，治，准备充足学习的主发展经济，增强国力；分裂突厥，解除南征后顾之忧；疏通邗沟，以利于运粮运兵。材料二：魏晋南北朝社会经济的一个特点是：江南经济开发，中原发展相对缓慢。从北魏孝文帝实行均田制人。江南经济发展，培养综合北方经济恢复，分析材料南北经济发展差距缩小。各民族交融增的能力，掌握“论从史出”以后，北方的经济逐渐恢复到了汉魏、强，民族隔阂逐的方法。西晋时期的生产水平。材料三：李波小妹字雍容，褰裙逐渐减少。认识统一是历史发马如卷蓬，左射右射必叠双。妇女尚陈朝统治腐朽，展的必然如此，男子那可逢！人民渴望统一。趋势，也——《魏书》卷五三材料四：“桃叶复桃叶，渡江不用是中国历史发展的主流。变换思维，整理旧知。从时间上感受分裂之久，为认识统一的意义埋下伏笔。培养学生历史时空观念从空间上感受隋朝完成统一的历程。理解统一对于国家发展的重大意义。锻炼从文章中提取楫，但渡无所苦，我自迎接汝。”——隋灭陈之前，江南民谣2.隋朝统一的意义：①算一算：自东汉灭亡到隋统一全国隔了多少年？②想一想：观看地图演示，结合之前的原因分析，说一说隋朝统一全国有何重大意义。读图回答我来阅读：隋文帝是一位怎样的皇帝？他统治时期隋朝社会状况如何？初步了解隋文帝及其统治措施。我来总结：隋文帝统治时期产生了怎样的局面？二开创科举取士制度三、开通“古今称国计之富者莫如隋。”认识隋朝盛世信息并分类归纳的能力。掌握科举制创立的史实。培养历史——元马端临《文献...
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