“大学语文”绪论（教案）【教学目标】使学生了解和掌握“大学语文”课程的内容、学习“大学语文”的意义和方法。【教学重点】非中文专业的大学生学习“大学语文”的意义。【教学难点】非中文专'Ik的大学生学习“大学语文”的意义和方法。【教学方法】多媒体辅助【教学课时】2学时【教学内容】同学们,这学期我们一起来学习“大学语文”课。大家可能会有疑问,我们从小学到中学一直在学习语文。进入大学，我们已经进入了更为专业的学习阶段,为什么还要学习语文？那么，这节绪论课我就要告诉大家，《大学语文》课程到底包括哪曲内容，我们为什么要为全校Il叶文9业的同学开设这门课程，它对同学们到底有什么意义。我们首先来看第一个问题。一、“大学语文”的内容（什么是“大学语文”）作为大学教育的一个重要组成部分，“大学语文”包含着这样儿个内容：语言文字、文学、文化。我们在小学的时候侧重于从语言文字的角度来学习语文，中学时侧重于从文学的角度学习语文，当然，也涉及到文字和文化的内容。那么，大学阶段的语文学习要站在更高的起点上，把语言文字、文学和文化这三个层面融会贯通，综合学习、综合运用。（一）从语言文字的角度认识大学语文语言是一个民族的灵魂。有人说，要想瓦解一个民族，最有效的办法就是迫使他们放弃自己的母语。语言对于一个民族的重要性，在世界文学中也力.非常生动的表现。法国作家都德的《最后一课》：1872年，普法战争爆发，法国惨败，普鲁士占领了法国阿尔萨斯等三分之一以上的土地。阿尔萨斯被占领后，侵略者推行文化霸权，强迫当地学校改用德语。《最后一课》讲的就是阿尔萨斯省一•所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课。教师是韩麦尔先生。作品中有这样的i段描述：韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言一一最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.作为一个已经亡了国的、普通的乡村教师，韩麦尔先生的这番话或许有些落寞，或许有些失落，但是却绝没有绝望，他怀有一种对法国民族语言的强烈的自豪感，并坚信:只要语言不会消亡，国家和人民就有希望。语言的力量的确是巨大的，它能够让一个民族凝聚在-•起，获得自由，获得新生。作为我们的母语一汉语是世界上最美的语言，是世界上唯「使用至今的表意文字。我们看看现代人对汉字的趣解。囚：“人最大的痛苦就是失去自由”，111：“背着沉重的十字架走不出那一块小天地”，臭：“自大了一点就惹人讨厌了”，甩：“发挥了一点点作用/尾巴就翘起来”，舒：“活得轻轻松松，就要懂得舍弃和给予”，捧：“奉承他人时，给自己留了一手”，趣：“在奔走中，获取生活的快乐”据统计，汉字一共有十几万之多。虽然我们从小就开始学习汉字，但同学们想想，你认识多少汉字呢？我们认识的汉字一•般在2000-3000之间，这可以应付工作、生活的普通需要。但离穷尽汉字宝库还离得实在太远。尤其我们的汉语还是一种与时俱进，富于生命力的语言。今年6月份，市面开始发行第11版新华字典。网上评论说，11版新华字典是史上最潮的字典。因为它收入了很多新的词汇，对许多词有了新解,（“酷”、“秀”、“奴”、“门”等等）。正反应了中国的文化民生之‘变’，折射着各种理念的更新。比如：晒：展示，多指在网络上公开透露（自己的信息）：〜工资I〜隐私。原本是指把东西放在阳光下使它干燥，别发霉了。现在增加了引中的含义。这个字新增的意义其实就是源自英文的Share,分享。把自己的生活经历、体验。对事物的看法、观点，或是自己的心爱之物放在网络的平台上和全世界分享。这其实是现代人的一种生活方式。其实这个词的出现，也是有一定的语境的。工业、科技的飞速发展已经把人类带入了后现代。在这样的时代里，物质生活的极大丰富和精神世界的焦虑和迷茫形成了巨大的反差。分享，对于现代人来讲，也真的是太重要了。美国现代主义戏剧家奥尼尔，在他的作品中，揭示了拯救现代人孤独、迷茫、焦虑的灵魂的一个非常重要的途径，就是倾诉一把往事说...
