（题目）《公司的经营与发展》评课稿课题授课人授课班级2012至2013学年度第一学期9月26日公司的经营与发展倪杰高三8前几天听了倪老师上的《社会主义市场经济》这节课，感受颇深，本人就将这节课做如下浅析。本节课倪老师主要采取设疑、阅读、讨论、引导、事例说理法。教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析，图片分析，数据分析及指导点拨等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，科学性与趣味性相结合，教会学生学习，教师做学生的引路人。主要教法是：情境问题训练法、案例教学法。四字（读、讲、议、练）三段（学生阅读、师生讲议、小结反馈、巩固提高）教学法。整节课始终贯彻了理论联系实际和启发式的教学原则，多媒体等教学手段的应用结合课程内容，达到了人机互动、师生互动、生生互动的教学效果并增加教学的直观性。接下来我们来看一下这节课的教学布局结构。在教学过程中，按着教材的逻辑顺序进行讲授。这节课的主要解决的问题是了解“公司的含义、组织形式”和“公司经营成功的要素”。“公司的含义、组织形式”这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。在理论上要引导学生用全面的观点、发展的观点看问题。在解决这个重点时首先倪老师讲解了公司的含义、组织形式的含义，接下来主要运用教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析，图片分析，数据分析及指导点拨，特别是所选取的材料都是当今的一些热点问题，让学生更加真实的了解到公司组织形式的不同和相同之处。在分析这些问题后，又提出公司制的地位和作用。在学生讨论回答后，又以表格的形式展现给学生，更加有助于学生了解认识知识原理。以上教学也就是通过设疑――阅读――启发――归纳的方法教授所学内容。在落实“公司经营与发展“时，倪老师的设计思路十分的清晰：为什么、怎么办。公司为什么要发展？怎样发展？引导学生分析原因并归纳措施。为了巩固这个问题又采用了练习：以训练为主线，使主要知识点在学生头脑中三次成象。（读、讲议、小结）以思维为核心，培养学生思政思维能力，从而当堂完成基础知识教学，当堂进行思维能力训练，当堂实现德育的渗透，较好地完成了教学目标。之后对本节课进行了简单的总结，有针对整堂课进行练习巩固。这节课所做的训练题都是经过精心选取,力争体现教学重点和难点，考查学生对基本观点和原理的掌握情况，选择题主要巩固本节课的理论基础，检测学生的识记能力，简答题培养学生联系实际的能力，有利于突破重点和难点。本节课我觉得值得探讨的问题：新课程条件下，知识点的落实以及面面俱到的话，是否会影响课堂的生动性。从整体上看，风格严谨，板书凝炼（板书清晰，结构清楚，使学生通过板书能总结并回忆起本节的教学内容），语言规范，方法得当。以上仅是我个人的一点粗浅的看法，望批评指正！评课人：周俊
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