2022夜莺的歌声教学设计夜莺的歌声教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我细心整理的夜莺的歌声教学设计欢迎阅读与保藏。夜莺的歌声教学设计1一、教学目标：第1页共207页１、相识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“寂静、盘问口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。２、理解课文中含义深刻句子的意思，体会苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。３、有感情地朗读课文。二、教学过程：(一)、导入新课，了解背景给大家介绍一个挚友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟它模样美丽，歌喉嘹亮甜蜜，是鸟类中出名的歌颂家之一。听，（播第2页共207页放夜莺的叫声）这嘹亮、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今日我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?(不是鸟，而是一个小男孩。)课文写的是前苏联卫国斗争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国斗争。（板书课题）(二)、检查预习，感知内容老师想检查检查同学的预习，有信念接受老师的挑战吗？第3页共207页1、字词：①剥削钉子空旷边塞磨坊削木头钉在那里空隙塞到嘴里磨面②低垂蘑菇③轻视呻吟毁灭2、隔行分段真不错，再考个难点的。这篇课文段落格式跟别的课文有点不一样。看看课文，细心的你发觉了什么？（每个部分以空行隔开。）隔一行，再起先下一段。这叫“隔行分段”，往往用于篇幅较长第4页共207页的文章或诗歌。本文有几个隔行，分成了几段？（三个隔行，分成了四段。）3、内容概括快速阅读课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简洁地说说。（板书：引诱敌人传递情报歼灭敌人再次诱敌）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。其次天他再次去河岸边诱敌。）第5页共207页(三)、品词析句，感悟品质1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？2、一个和我们年纪相仿的孩子，却镇静机灵地与敌人斗志斗勇，真是了不得啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕获到他的机灵英勇？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。（学生汇报，重点理解以下句子）1、语言描写“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。这里只有…第6页共207页…”①军官怎么问?他是在什么状况下问的？此时此刻，军官心里会想些什么？于是他问小夜莺，想刺探这里原委有没有游击队。可小夜莺回答的却是____________。②是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？哦，原来是小夜莺在装糊涂，有意把游击队说成蘑菇，装成什么也不懂的样子。他答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到了一起，为的就是打消敌人的戒备心理，使敌人确信他是个什么都不懂的顽皮小孩呀！第7页共207页你能把见机行事的小夜莺天真，什么都不懂的样儿读出来吗？师：我们从人物的语言中读出一个聪慧的小夜莺。（板书：语言）文中还有许多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪慧英勇你能找出来，读一读，说说你的感受吗?“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，事实上暗骂敌人；第8页共207页2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻，东拉西扯的避开敌人的盘问。“人呢？斗争一起先这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”师：能说说你的理由吗？（他是在宛转地暗骂敌人是野兽，来表达自己对敌人的仇恨，所以我觉得他是很机灵很英勇。）师：野兽指的是什么？你怎么知道他是骂德国兵的呢？（野兽指第9页共207页的是德国兵，因为侵略别人国家的就似乎野兽那样没人性，德国兵就是入侵小男孩国家的）1、小夜莺那时心里想着些什么？2、从你们的朗读中我听出了你们内心的愤恨，小夜莺啊，你为什么不干脆斥责德军呢？（要这...
