◆发挥你的主动性◆◆调动你的积极性◆◆培养你的创造性◆◆展现你的独特性◆《烛之武退秦师》复习导学案——温故而知新，可以为师矣！学习目标：1、通过综合练习，巩固文章重点字词及其用法。2、通过比较练习，体会语言的技巧，注意说话的委婉得体。3、通过模仿练习，学会写简单的议论段落，为作文储备素材。4、通过对本学案的学习，学会多角度的挖掘课本知识。学习方法：课前：力争不翻阅资料，独立完成。完成后可通过翻阅笔记资料，分小组讨论，确定答案；课中：以小组为单位，讲解自己的答案及作答原因。在全班分享学习经验，共同提高。课后：互批互改，并完成自我小结，明确自己的优势和不足之处，进行有针对性的训练。『教师寄语：真的智者，乐于巩固已学的知识，乐于探究未知的领域。』字词的积累，知识的巩固一、字词复习检测，选择1.回顾“焉”字的几种用法和意义，选出相同的两项是（）A.子亦有不利焉B.焉用亡郑以陪邻？C.若不阙秦，将焉取之？D.且焉置土石2.回顾“其”字的几种用法和意义，选出不相同的一项是（）A君知其难也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其还也3.回顾词类活用的几种类型，选出不同的一项（）A.朝济而夕设版焉B.发尽上指冠C.晋军函陵D夜缒而出4.找出下列词类活用不同的一项（）A.若亡郑而有益于君B.越国以鄙远C.阙秦以利晋D.凄神寒骨，悄怆幽邃二、句式复习巩固，分类定语后置句：（）状语后置句：（）宾语前置句：（）判断句：（）1.以其无礼于晋2.佚之狐言于郑伯曰3.是寡人之过也。4.因人之力而敝之，不仁5.夫晋，何厌之有！6.燕王拜送于庭7.居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。8.太子及宾客知其事者9.忌不自信10.城北徐公，齐国之美丽者也。说话的艺术，语言的技巧说话是一门艺术，也是一种智慧。卡耐基曾经说过：“一个人的成功，约有15℅取决于知识与技能，85℅取决于沟通。”所以说，掌握说话技巧者，能在山重水复中，柳暗花明；能在进退两难时，左右逢源。一、课本回顾：背诵第三段。二、比较练习：初中时我们学过《邹忌讽齐王纳谏》，而今我们又学习了《烛之武退秦师》和《荆轲刺秦王》，在这几篇文章中，我们看到邹忌的智慧，烛之武的辩才，我们看到郑伯两语说服烛之武，荆轲三言打动樊於期，在他们的身上，你学到了哪些说话的艺术？三、实战演练：小致因为上课讲话被老师批评，心中不满，拒绝上课。如果你是他的朋友，请问，你该如何劝说？注意语言的简明、委婉、得体。四、高考链接：依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（公园里）提示语：禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。（教学楼内）提示语：禁止喧哗，不许打闹改写为：______________________（阅览室里）提示语：报刊不得带出，违者罚款。改写为：______________________五、网文欣赏由课文看古人的劝谏艺术高中语文课本第一册第四单元选了四篇古文，分别出自《左传》、《国语》和《战国策》，它们都是先秦历史散文中的名篇。其精美的语言，引人入胜的故事情节，无不向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。其中，《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》这三篇文章中所展示的古人那高超的劝谏艺术尤其令人拍案叫绝。能言善辩的烛之武，口若悬河的邹忌，胸有成竹的触龙，都以其杰出的辩才，说服了高高在上的国君，从而改写了本国的历史：烛之武退秦师挽救了赵国，邹忌讽齐王纳谏使齐国“战胜于朝廷”，触龙说赵太后使赵国在危难之时得到了齐国的援助，从而转危为安。为此，他们都成了历史的功臣，也成为文学史上不朽的艺术形象，他们的成功与他们杰出的说辩才能是分不开的。其才能何在？其说辩技巧何在？其成功的奥妙何在？这个问题的答案对于处在现代社会中的现代人，对于面临现代社会复杂的人际关系的现代人，也许有着更为直接的意义。要尊重他人。只有尊重他人才会赢得别人的尊重，烛之武对于秦伯，邹忌对于齐威王，触龙对于赵太后，都是必恭必敬的。烛之武一口一个“君”，邹忌一口一个“臣”（自称），触龙“病足，曾不能疾走”，却也要“徐趋”而“至而自谢”，每一言每一...
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