扇形六年级上册第75页教学设计下罗小学徐伟军知识点扇形分解扇形的概念；扇形各部分的名称；根据要求画出扇形评价要求1、使学生掌握扇形的组成部分以及特征。2、培养学生的空间意识。典型例题例题起点圆的画法例题生长点在画圆的基础上，通过确定圆心角的方法正确画出扇形常考题型P76第2、3题训练题组题组一、对应练习。1、指出下列图中的扇形。2、下面图形中哪些是圆心角？在（）里画√。3、画一个半径是2cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。二、巩固练习。（1）填一填。1、圆上（）之间的部分叫做弧。2、（）和经过（）两训练方式及反馈形式指生回答，集体订正指生回答，集体订正学生动手操作，投影展示。功能让学生初步感知扇形，并与现实生活进行相联系。对圆心角的概念有着正确的认识，并与扇形的大小相联系。让学生体验圆、扇形、圆心角三者之间的联系。端的（）所围成的图形叫做圆心角。3、（）在（）的角叫做圆心角。4、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的（）的大小有关。（2）判断。1、扇形是圆的一部分。（）2、有一个400°的圆心角。（）3、半径越大，扇形的面积越大。（）（3）画一个半径2厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是70°的扇形。三、拓展练习。独立完成，集体订正。小组讨论，教师引导完成巩固对概念的认识引出环形的面积计算方法，为下一个知识作铺垫。作业布置画一个半径是4cm的圆，再在圆中画一个圆心角是80°的扇形，把扇形涂上自己喜欢的颜色。教学目标：（1）理解弧、圆心角、扇形等概念。（2）理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。（3）能按要求画扇形。教学重点：认识弧、圆心角和扇形。教学难点：如何按要求画扇形。教学过程：一、激趣导入出示精美的图片，提出疑问，这些物体的名字都含有“扇”字，那什么是扇形呢？引出本节课课题：扇形二、探究新知（一）认识弧。（1）课件演示：先出现一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。（2）学习弧的概念：圆上A、B两点之间的部分就叫做弧。读作弧AB。（3）练习读法。出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。（二）认识扇形。（1）认识什么是扇形？一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。（课件出示）（2）扇形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似？(扇子)（3）扇形是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？（4）练习：指出下列物体中的扇形。书本P75第一题。（三）认识圆心角。（1）认识什么是圆心角？像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。（2）观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须在哪里？（3）对应练习：指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。书P76第2题。（4）出示一组相等的圆，分别显示圆心角是150°，20°，90°，40°四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？归纳：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。教师出示圆心角相同，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。（四）画扇形。（1）画一个半径4厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是60°的扇形。教师在黑板上边示范边讲解过程与方法。（2）尝试画一画。书P76页第3题。三、欣赏扇形的美。课件动画展示。四、巩固练习（1）填一填。1、圆上（）之间的部分叫做弧。2、（）和经过（）两端的（）所围成的图形叫做圆心角。3、（）在（）的角叫做圆心角。4、在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的（）的大小有关。（2）判断。1、扇形是圆的一部分。（）2、有一个400°的圆心角。（）3、半径越大，扇形的面积越大。（）（3）画一个半径2厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是70°的扇形。五、拓展练习。六、全课小结。今天学了什么？说说你知道了哪些知识？
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